女儿读大三了，这是她期末考试前整理的读书笔记，要考教育学的孩子可以用，不考试的成年人，懂点教育学，也有好处。
《教育学》第一章
一，什么是事物质的规定性？
把一个事物与其他事物区别开来的内在属性，即只有这个事物有，具有而其他事物不具有的那些属性。
二，教育质的规定性。
有目的，有组织，有计划的培养人的社会实践活动，及根据一定的社会需要而进行培养人的活动。
三，教育的本质特性。
1，教育是人类社会特有的一种社会现象。
2，教育是人类社会特有的一种有意识的活动。
3，教育是人类社会特有的传递经验的形式。
4，教育是人类社会特有的一种永恒的历史现象，具有历史性和永恒性。
5，教育是有意识的，以影响人的身心发展为目标的社会活动。
四，教育的定义（狭义）
主要是指学校教育，即教育者根据一定的社会要求，有目的，有组织，有计划的，对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定的社会或阶级所需要的人的活动。
五，教育的形态。
正规教育，学校教育。
非正规教育。家庭教育，社会教育。
六，教育的基本要素。
教育者，受教育者，教育中介系统。
教育者：凡是对受教育者在知识技能，思想品德等方面起到教育影响作用的人都可称为教育者。
教育中介系统：包括教育内容和教育手段。
七，教育的起源。
三个观点，主要内容。
生物起源论。
认为人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。
心理起源论。
认为教育起源于儿童无意识的模仿。
劳动起源论。
马克思主义教育学，认为教育起源于人类社会的物质生产劳动，起源于劳动过程中人们传递社会生产经验，和社会生活经验的实际需要。
教育也许源于人自身发展的需要。
八，教育的发展。
原始社会教育特征。
1，教育的非独立性。
2，教育的全民性与均等性
3，教育内容与形式的贫乏和简单。
古代社会的教育
1，专门的教育机构和执教人员。
2、具有鲜明的阶级性和严密的等级性
3，学校同生产劳动相脱离和相对立
4，教育方法上崇尚书本，呆读死记，强迫体罚，棍棒教育。
5，个别施教和群体个别施教是教育的基本形式。
古代社会，学校产生的条件。
第一，社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。
第二，脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。
第三，文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。
第四，国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子，培养本阶级的继承人，并强化对被统治阶级的思想统治。
近代教育特征。
１，在教育目标方面，不仅培养统治人才，而且培养技术人才。
２，在教育内容方面，自然科学开始走进课堂，并日益成为学校课程的主要组成部分。
３，教育与生产劳动开始有机结合，其标志是职业教育的兴起与发展。
现代教育特征。
１，教育与生产劳动密不可分。
２，普及义务教育的年限越来越长。
３，学习内容极为丰富，教育内容具有开放性。
4，重视教育立法，教育具有法制性
5，教育贯穿人的一生，教育呈现终身化
６，重视教育的交流与合作，教育具有国际性
7，重视教育科学研究，教育局有科学性，依靠教育科学指导教育实践，遵循规律成为现在教育活动的基本理念。
感谢女儿的努力！
「无戒90天第四期写作成长营」
