今天，我第二次读苏赫姆林斯基《给教师的建议》的第一篇，《请记住：没有也不可能有抽象的学生》，文中作者用了一个很形象的比喻：“有的孩子能提20桶水不费一点力气，而有的孩子能提5桶就很了不起了。作者用来比喻孩子们的学习，让人一看就明白。的确，我是数学老师也深有感触，在实际的教学中，用同一道数学题，有的同学只花几分钟就能解答，而有的孩子需花半个小时，甚至有的孩子解答不出来。因此，在今年提倡的“双减”工作，我们学校就有分层次作业这一项，我们班我分有a类（针对学习成绩好的学生）、b类（针对学习中等的学生）、c类（针对学习基础落后一点的学生）来布置作业，刚开始我觉得不大适应，因为批改作业时要拟三种类型的答案。后来经过几次作业批改下来，我觉得很好。布置的题全班同学都会做，并且孩子们很感兴趣，做作业时也很认真。这就有点相似阿.格.阿里辛柯和姆.阿.雷萨克老师的分组学习。作为老师，我们要面对性格不同的及学习基础不同的孩子，我们不能统一要求学生。
在今后的教学工作中，我一定要好好端正自己的心态。上课时，给学习慢的孩子足够的时间。在备课时，既备教材，也要备学生。要根据学生的理解能力去设计课堂教学问题，问题要有层次性。让每个学生都有能力解答问题，使他们都能感受到成功的乐趣。
我们要多关注后进生，对他们的进步要及时表扬与鼓励，以宽容的心态去面对他们。只有这样，师生之间才会感到幸福和快乐！
