今天还真没什么特殊的。
娃回来的有点晚，但她一如既往地回家先玩手机，再吃饭，吃完继续玩了十分钟。问我几点之前做完作业我可以陪她看投影仪，我说现在就可以。她说我想做完作业再看，那九点好不好？我说好，我也先把自己的事情做完了就陪她看。
（积极归因：知道要先做好作业再看投影仪，说明作业在她心中是重要的。）
做作业的时候发现数学题不会，让我帮一下忙。我一看，这些单位换算我看着头都大的，完全不懂一公顷是多少呀！我看了娃上面做的题，竟然给下面的题留下了解题线索，但她自己没发现。我跟娃说妈妈对这些也不清楚，我们一起来看看吧！就跟她从上面的题中找到线索，然后我给她推理了一遍。这个单位换算，从平方米到公顷，从公顷到平方千米，一道题就要绕几次，我也绕的晕乎。娃听完，大概也还晕，就自己拿着笔在草稿纸上一个一个往数字后面加0，最后得出和我一样的结论，还发现之前的两道题做错了，我竟然没有发现。
（积极归因：孩子会用自己的方式，从已知推理未知，并学着将知识串起来，学会分析问题。）
后来，她歪着头左侧贴着桌子做题，我拎着她的耳朵想把她提起来，嘴里还说哎！这是要我给提起来吗？她说你要是能提起来就好了。我就再走过去左手拎着耳朵，右手托住她左脸，把她头掰正了。
（积极归因：娃是个淘气鬼，我就喜欢这个淘气鬼。）
她做完作业等我一起玩桌游，我还在和朋友聊她家孩子教育的问题，娃耐心的等待我说完和我一起玩桌游的。她竟然选了最幼稚的一个桌游，并且说这么可爱的桌游，好久都不玩了。
（积极归因：娃自己有想法，一颗童心也一直保持着，桌游在她眼里没有幼稚和高级之分。）
玩完桌游继续让我给读书，还嫌弃我读少了。
（积极归因：虽未自主阅读，毕竟孩子有“读书”的习惯，也是很欣慰了）
