今天学习了拼音单元的第七课《zcs》，本课共有五部分内容，第一部分是三个声母和三个整体认读音节，配有森林学校的情境图。第二部分是声母z、c、s与单韵母a、e、u组成的带调两拼音节与介目u、韵母o组成的带调三拼音节，以及带调的整体认读音节。第三部分是“字、词语、句子”三个词语，其中“字、词、语、句、子”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《过桥》。第五部分是本课要求会认的生字“字、词、语、句、子”，要求书写的字母“z、c、s”的笔顺以及在四线格中的位置。本课的重点是正确认读z、c、s和zi、ci、si，认识本课的生字，难点是读准z、c、s和zi、ci、si的音，认识本课的生字。
根据本节课的内容安排和教学重难点，我安排了两个课时来完成教学任务。第一课时的任务主要是读准z、c、s的音和认清z、c、s的形以及会正确书写z、c、s。第二课时的任务是学会zi、ci、si3个整体认读音节以及它们的四声，准确拼读由z、c、s组成的音节，认识“字、词、语、句、子”5个生字和熟读儿歌。第一课时，我由复习导入，先创设情境，带着学生回顾了我们学过的声母、韵母和整体认读音节。然后通过观看课文情境图的小视频，导入新课，让学生从里面找出我们今天要新认识的三个新声母朋友z、c、s。在认清z、c、s的形上，我主要通过创编儿歌来帮助大家识记，孩子们兴致很高，大部分同学都能及时掌握。但是这个部分做的不好的一点，就是在创编儿歌上没有给孩子们留有足够的时间，让孩子们自己创编一下儿歌，效果应该会更好。
第二课时，在学习音节环节我通过自由读、同桌互读、小老师带读等各种形式让学生能准确拼读音节。这节课学生掌握不好的点是不能快速准确的定音，尤其是二声调和四声调，部分同学容易混淆。然后在课堂练习环节，感觉学生对整体认读音节还不能熟练掌握。在既有其他音节又有整体认读音节的小游戏训练中，上来的三组同学都有选错的情况。总之，整节课整体还不错，大部分学生都能掌握知识点。不足之处就是学困生没有当堂掌握，也没有足够多的时间去单独辅导，以后还需单独辅导
