这个疫情，让很多行业、很多企业都面临倒退或死亡的境地。

其中，教育行业也是首当其冲的一个行业。

提及到校外教育行业（特指文化科）的存在性问题，历来都有褒有贬，但总体来说，贬的呼声大得多得多。

而我，是持肯定的态度的。一方面，鄙人夫人就是教育行业工作者，我相对地了解这个行业，所以我是理所当然的肯定，这是我的私心；另一方面，任何事物都有两面性，存在即合理，存在则证明利大于弊，这是问题的客观性。

（1）校外教育行业的存在，为过量的师范毕业生提供最直接的生存出路

大家都知道，“公办教师”这个职业，对于大多数师范毕业生来说，是一个梦想——只能在梦里想的东西。

尽管现在的教师编制考试已经相当的正规，实现了公开公平公正，但也抵挡不了供不应求的现象。海量的师范毕业生在同一时间争取少得可怜的岗位资源，真的是狭路相逢能者胜。

剩余的那些“失败者”，只能退而求次，要不就选择进入私立学校，积累教学经验，等待卷土归来的那一天；要不就为了生存问题放弃专业，迈向转行，踏向尽管前方模糊却可以看到更多可能性的道路；要不最后的选择就是进入校外教育行业，以不一样的身份，实现同一样的梦想——成为一名优秀的教育工作。

另外，校外教育行业的存在，归根到底还是GJ的问题。教师是一个非常重要的职业，但GJ在师范生供大于求的社会现象下，仍然每年都在输出过量的师范生，却又没有提供相对优质的就业环境，这就是GJ的“过失”。

那么，如何弥补这个“过失”？

是的，校外教育行业就是GJ为了解决过量师范生而默认繁衍的行业。既能提供高校专业自主选择性，又能缓解师范生就业问题，更能实现经济创收。站在GJ的层面上看，这是一个利大于弊大得多得多的行业。

所以，那些呼吁取缔校外教育行业的人群，是多么的愚蠢可笑，因为他们觉得他们比GJ更睿智、更有大局观。

（2）校外教育行业的存在，为更多愿意提高学习成绩的学生提供额外的渠道

选择校外教育机构的学生，无非就是两种人，一种是成绩中上而力求获得更好成绩的学生；一种是成绩中下而争取获得较好提升的学生。两种不同类型的学生追求的都是同一个目标——提高成绩。

那么，在公办学校有限的资源和时间条件下，校外教育行业是唯一能够获得额外提升的途径。

很多人都在质疑校外教育机构的专业性，这个问题只能说是双面性的。你觉得校外教育机构都很差，那是你没有选择好的；你觉得公办学校都很好，那也是你没有碰到差的。

例如，有些公职老师，只负责讲解课本，套娃式的教学，让学生记住步骤，根本没有教授举一反三的解题思路和开发学生的各种思维。对待差生，各种谩骂、无视、教学资源的倾斜等，一系列的放弃式教学，让那些“差生”彻底丧失对学习的积极性和兴趣性，最终承受恶果的还是孩子。

又例如，有些校外教育机构的老师，会采用多种方式开发学生的解题思路和思维方式，鼓励孩子举一反三。对待“好生”，设置题目难度挑战，采用不同方法获取更多的额外知识，进一步提高成绩；对待“差生”，不放弃、不无视，从基础学起，先打基础，再谈提升，多鼓励、多表扬，争取能够提高孩子的学习积极性，培养孩子的学习兴趣性，在孩子的学习道路上提供一定的帮助。

所以，正如很多公办学校存在“不负责任、敷衍教学”的公职教师一样，校外教育机构也可以拥有很多“高度负责、专业能力强”的教师。

（3）成绩的好坏，取决于多方面的因素，但最重要的还是自身的态度

成绩的提升有好多方面的因素，机构的师资，学生的主观能动性、学习态度、学习热情、意志力、目标性、家长的配合度等，都是影响孩子成绩的因素。

其中，最为主要的因素，还是孩子自身的态度。从我接触的群体当中可以看到，大多数学生只要愿意努力学习，都是能够获得不错的提升。

例如，本夫人曾经教导的一批初三毕业生，原本的化学分数只是60多分，甚至更低，但经过有效的指导和自身的努力，最终化学的中考成绩有一两个是80多分，但其余的都是90多分。那，可是二三十分的提升。

当时，那些家长在得知成绩之后就直接打电话过来报喜和感恩了（有些直接送来水果篮）。从那家长因为兴奋而语无伦次的话语中，真实感受到了家长和孩子对校外教育从业者的尊重和肯定。

这里，有个问题需要思考的是，为什么家长和学生不是第一时间打电话给本科的公职老师报喜和感恩，而且给你们所认为的无用的校外教育机构的老师呢？还有，很多时候，在孩子碰到不会做的题目的时候，都是家长或孩子主动找教育机构的老师请教，而不是他们的任课公职老师。为什么？

另外，总有些人把孩子送到教育机构的家长，看到孩子经过短暂的课外学习，成绩还是得不到提升，然后就单方面地认为是机构的不作为，觉得被坑了，最终产生了教育机构无用论。

但我最常看到的却是，一方面，那些家长总以为把孩子扔给机构就可以了，在孩子学习完却没有跟进复查孩子的学习情况，没有了解自己孩子的学习进度，总觉得把孩子放到机构起码可以做完作业，总比在家里玩游戏看电视好。自己都不上心，谁会在意你。

另一方面，那些孩子还是没能摆正态度，敷衍了事，自己不学的同时，还会影响别人，最终什么都得不到，却又影响了别人。

这样，给你一个清华教授也无补于事。

（4）校外教育行业具有自主选择性，去与否，取决于你自身

校外教育机构是私人的，GJ没有设置相关的法律法规让你必须选择，你是一个家长，你是一个成年人，你有脑子，去不去是你自己说了算。

大多数校外教育机构的费用是公开说明的，你觉得贵，可以选择无视。

有意图、有经济能力的家庭想让孩子获得提升，从而选择将孩子送进优质的校外教育机构。他们只是单纯的为了孩子的未来而选择给予更好的资源条件，而他们的孩子也只是单纯的为了提高成绩而努力学习而已。

所以，那些无经济能力或者无意图的家庭，请不要因为你的贫穷和妒忌而扼杀别人选择的权利。

你穷，你蠢，是自己的事。

个人一家之谈，如有不同的声音，请坚持己见。