今天我和大家分享一下，我和孩子从他上初中以来的心路历程和我学习家庭教育后的一点收获。
我孩子今年上初中，我和孩子在署假的时候以为我们已经做好了上初中的准备，但是开学后我发现我和孩子，特别是孩子并没有做好充足的准备。那个时候每天放学我接上他，他总是各种抱怨，学校多么不好那个同学多么不好，他多么想念以前的小学想念以前的老师想念以前的同学。那时我的能量值也很低，因为暑假孩子爷爷刚查出了重病，家人都是很痛苦的，我那儿，工作、老人生病、孩子这种状态，我也处于崩溃边缘。当我再不断听到他这样抱怨，有时我会忍不住怼他两句，有时我会说你就不能看看别人好的地方学校好的地方，我们俩经常说着说着就不欢而散了。
孩子这种状态非常困扰我，那个时候我就请教了淑艳老师，淑艳老师就帮我分析，她说孩子现在处于这种状态，你不要再去说教或者训斥，你就听他说，你让孩子在最亲的人面前把他的负面情绪发泄完了，然后他就能带着正能量进入他的学校，和他的同学相处了。你先疏别堵，等他情绪稳定后，你再和他聊，再解决他的这些问题。他现在出现这种状态是很多原因造成的。就这样在淑燕老师的帮助下我先减少我的负面情绪，先改变我自己，再慢慢影响孩子。
进入初中后，初中的必考课程比小学增加了四门儿，七门课都有他的作业，这样一来，孩子的学习节奏，状态都没有跟上，就这样进入10月份的第一次月考，他考得非常糟糕，对他的打击很大，他新学的四门课除了历史，其他三门都是刚及格的水平，他开始怀疑自己。我在他考前有了心理准备，但没想到会这么糟，我心里也是着急焦虑的，通过学习家庭教育，我也知道这个时候着急焦虑都没用，过分的看重孩子成绩对孩子并不好，我心里明白，应该慢慢来，慢慢改变，虽然心里明白，嘴上也没有去说他，但是我可能没有管理好自己的表情，孩子可能看出了我的失望和不太高兴，他变的就越来越不自信了，经常就说自己不行不行。
这样的状态持续了一周多，在11月初我开始听逯老师的《培养孩子学习能力》课，我心里一下就豁然开朗了，孩子之前的状态，原来是孩子的抗挫能力不足，孩子的限制性思维，使他不能很快很好的融入到新环境。我们在孩子成长过程中，一些教养方式造成了孩子很多能力不足。其实孩子的问题就是家长的问题，要是以前发现问题我会很焦虑情绪很低落不知道该怎么办，现在我知道发现问题那就解决问题吧。
我想起以前淑艳老师分享的她和孩子的一些事，然后我就决定采纳淑艳老师的做法把学习还给孩子。这个想法定下来后，我和老公做了简单的沟通。那个周末我们就开了一个家庭会议。我们每个人都打开心扉，说说自己自己的问题和想法。我说了我太过关注孩子学习，对他要求太多，太唠叨，还总是控制不住脾气。他爸也说了他的几个问题。孩子当时听到我们说的这些就哭了，他把自己的委屈和对我们的一些想法都说了出来，那天晚上我们都敞开了心扉，聊得很透。我们说完后又聊了以后怎么做，并制定了一个计划。我明确了学习不是我的事儿，我要把学习还给他，以后他的学习他自己安排，我们相信他有这样的能力，需要我们帮助的时候让他说。我们还约定如果能在晚上在九点前完成作业，那么十点前的时间，由他自己来安排想怎么玩就怎么玩。但是，我们得保证每天运动一会儿，天冷了我们就选在室内进行跳绳和射箭这两项运动，每天各5～10分钟。
为什么要选择这两项运动呢?因为我通过听逯老师的课，了解到运动对孩子各项能力发展很重要。我和他爸都不是很爱户外运动，所以孩子这方面很缺失。我就想到孩子做题时出现过漏题、看错题、看错数的现象，那时我以为是孩子粗心或者不专注，现在想想也不光是这些原因，还有可能和孩子视觉能力发展不够有关系，还有他的协调能力也不好。射箭，不仅能活动筋骨，还能增强他的视觉能力。跳绳，可以弥补他的协调能力，也是学校要求达标的一个体育项目。
我们又约定每个周末至少有两个小时的户外接触大自然或者游玩儿的时间，因为我现在意识到孩子的生活不能只有学习，让孩子在周末能有一个放松自己的时间很重要，就这样计划很愉快的被制定出来。
实施中，我发现孩子的自我管理能力比我想象的要好，他每天的作业少的话九点左右完成，多的话十点也能完成。晚上的作业时间不再那么痛苦了，越来越轻松愉快。每天的运动也坚持的很好，我在家会和他以比赛的形式进行，运动成为一件很愉快的事。周末的放松时间我们也坚持的不错，不管周末作业多少我们都会户外放松，我们去过银杏园摘银杏果，去过植物园疯跑，上周还去园博园玩了雪还在雪地里打了滚，周末的这段时间已经成为了我们一家每周一次的快乐时光。
当然事情不会总是一帆风顺的，就像老师们说的孩子的成长是曲线式的，我需要做的是“遇到问题的，我选择：聚焦解决问题”。孩子作业状态持续一周后，他可能越来越适应初中生活了，在家的作业时间也能较合理的安排了，这时候他有了很多可支配时间，他开始了想玩会儿手机的念头，那时候他在我们运动后，就和我说，妈妈我能不能看十分钟手机呀，我想了想就同意了，我想适当放松一下也可以，就这样几天后的一天，说好玩十分钟手机，那天在他玩到九分钟的时候，我接了一个电话，事后我没把手机给他继续玩，孩子就非常不高兴，又是打开电视，又是就发脾气，他表现出了很不满，那天晚上我们闹得很不愉快。第二天我在群里咨询了这个问题，照唅老师给了我解答，并建议我和孩子制定玩手机的约定，那个周五我和孩子及时做了约定。周一到周五完成作业后可以玩十分钟，周末各半小时，我们就很愉快的定了下来。玩的时候偶尔超时一会儿我也会容忍，直到他这次第二次阶段性考试的这一周，我不太淡定了，因为我发现马上考试了，孩子还有很多的知识点没有掌握好，每天晚上他还坚持玩十分钟手机，我就有点儿着急了，情绪也不稳定了，经常就唠叨他两句，考前那天晚上我没有给他手机，我们又闹得很不愉快。事后想想，我处理的也有问题，看来我的成长也是曲线式的，起起伏伏，认识到了问题，那就解决呀！
这个周末我们完善了手机使用约定。我还和孩子聊了考前玩手机发生冲突的事。我说，我当时有点儿急了，想让你多复习复习，不过方式不对，你想想你有没有什么问题啊？他说，妈妈，你知道我为什么当时快考试了，还要玩手机吗？因为我觉得初中就是小考大考不断，这已经成为我的生活常态了，我不认为那天有什么特别，所以我那天还选择正常玩儿手机。我听孩子这么说，我说，孩子，原来你是这么想的，当时妈妈没能很好的和你沟通，有点儿发泄自己情绪，不理智。我们又探讨了考试这个事儿，探讨阶段性考试和平时小考还是有不一样。探讨以后，孩子就说，那以后这样吧，考前那几天我就不看手机啦，我把那个手机的时间能不能往后延呀？等以后有时间或者周末的时候用？我说可以啊，就这样我们就定了下来，就把这个手机使用的约定又完善了一下。
这次第二次阶段考试，周一成绩出来了，孩子进步非常大，他的英语在全班考了第一，孩子很高兴，学习上的进步让他获得成就感，脸上洋溢着自信的笑容。我想因为这段时间学习节奏改变，我们的态度转变(多鼓励多肯定)，他的学习状态也回升了，成绩也就提高了，就像咱们入营通知书上写的“父母好好学习 孩子天天向上”。
这次考试前两周，孩子告诉我，他们班主任找了几个孩子谈话，说他们是潜力股，让他们给自己定目标，每个孩子都说了，他没敢给自己定名次，只说把新学的四门课提高一下。班主任就说，孩子我帮你定个目标吧，你四门副科再努力提高一下，你就多少名吧！孩子给我说的时候既高兴又担忧，高兴的是班主任对他的肯定，担忧的是他认为自己是不可能取得这个成绩的。其实我心里也是不相信的，第一次月考的名次和这个目标差距太大，心里虽然那么想嘴上说，孩子你看老师多认可你，说明你有这个实力，你也别太担心，这次不行就下次。这次成绩出来后，我说你看，老师的眼睛是雪亮的，他一眼就看出你是潜力股了，这次进步多大，再努努力离着目标更近了，以前孩子会说我不行，我真的不行，这次孩子没有说不行也没说行，只是笑了笑。
这周二晚上听逯老师的畏难与内驱力的课，我受到很大的启发，听完课我趁热打铁，和孩子列出他的成绩，我们就一起分析。我先让他预估一下，看看他哪几门课会有所提高，他看了看说英语能保持住就好，语文这次考得并不好，我能提高多少分儿，数学，这个地方计算不该错，这道大题思路错了，期末的时候应该能提高多少分儿，史地生道法也作了分析，就这样我们分析后，我让孩子把预估提高的分儿加上现在的成绩，再对比他们班同学的成绩。。他当时就说了一句，原来目标并不是那么难实现。这时我知道他的畏难情绪在慢慢消失，他的自信在慢慢增强，这就是我想看到的样子。
昨晚我们聊天，孩子说放学碰到他小学的一个朋友，他们聊了这次考试，同学告诉他，这次没考好，第一次月考他考了全校70多名，这次月考退步了，考了100多名。他问我的名次，我没有说只有告诉他我的英语是班里第一名。我笑了，心想孩子也有他的荣辱心的。我就问他，你认怂吗？一个月前，他肯定会说人家就是厉害，我就是不行。这次他说，我为什么要认怂啊，我觉得我还能进步，我还行。孩子的信心回来了。我们又继续聊，他跟我说，妈妈你知道吗，一个好的老师对一个人的影响太大了。他接着说我特别喜欢我们英语老师，刚入学的那段时间，我什么课都不举手，英语老师就时不时的提问我，每次我回答完问题或者背诵完课文，老师就夸我背的好，慢慢儿的，不用老师叫我，我主动举手了，再后来数学课我也开始举手了，语文课也举手了，妈妈你知道吗？现在史地生道法我也会举手回答问题啦！这就是一个好老师对一个人的影响。我听到孩子说的这些话我特别高兴。我说恭喜你遇到这么好的老师，你好幸运，我很高兴你还是一个懂的感恩的好孩子。我听你这么说你是不是已经适应了初中生活。他说，是啊。我刚上初中的时候，我当时想要在这个学校这个班级学习四年，我会疯了的。可是现在我很喜欢我们班，也很喜欢我的同学，有些同学很幽默，现在我觉得每节课都过得很快，每天我都乐呵呵的。我说那太好了，孩子通过这个经历你再去适应新的环境，或者去上高中上大学的时候，是不是就知道适应新环境都是需要这个过程，你是不是就不会这么恐惧和慌乱啦。他说是的，我肯定会更坦然了，因为我知道都会有这个过程啊。我心里很高兴，为孩子现在的状态高兴，为孩子的成长高兴。
我今天想想我和孩子这段路程，因为我学习了逯老师和淑艳老师的课，我的意识、心理、情绪都有了改变，也学着会和孩子交流了，我慢慢成长了孩子也慢慢成长了，学习的路还很长，我要继续坚持！
