班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。
作为一名班主任，我深知一个班级的好坏对学校的工作有重要的影响，我深知自己责任的重大。现在我就如何管理好班级谈谈我的一点体会。
1、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满人情味
俗语说得好:“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱至，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
2、巧妙选拔班干部，培养同学们的主人翁意识
班主任在刚接一个新班，可以组织一系列的活动，从中观察、发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过民主评议，大家推选，选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力，同学们也对他们心服口服。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责。每周的班会上，请每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，然后，老师进行讲评。在讲评中，侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，班级工作也井然有序，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。
3、学生参与班级工作的主动性、积极性，是提升班级管理质量的关键
用激励因素调动学生的积极性，并且建立多种组织结构，实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，要充分地信任他们，多鼓励他们，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
4、班级的5s管理
“5s”管理是以整理、整顿、清扫、清洁、素养为主要内容的现代化管理方法。“5s”管理与其说是一种方法，不如说它是一种文化。它是通过全员对现场环境的改善，达到提高工作效率，实现标准化操作，进而养成人们的良好习惯，形成好的文化和素养。正所谓通过改善环境、享受环境，用环境育人。
班主任工作任重而道远，实践大于理论，在以后的工作中，我们要将理论落实于行动，在经验中不断总结、改进，让自己的班级管理做得更好。
