申请奖项：彩虹花优秀实验班级二年级
申请理由：从去年结识“互加网络公益课程”到今年我们全面推进开展，“互加”让村小重新焕发生机，特别是“彩虹花和阅汇”课程，该活动从老师到学生，再到家长都能投入到活动中来。由于我校低年段只有两个班级人数不过8人。二年级3人，一年级5人，两位女老师也将与明后年退休。所以，校长让我“助理”两位老师进行晨读教学。没想到一发不可收拾，因为每次的学习活动都有“故事”，我们的小打卡22次被评为精选。二年级的3个小女孩更是表现突出。现在就来讲一讲她们的故事吧!
如果说2019上半年通化县教育大事是什么？我认为，莫过于“互加网络公益课程”在通化县的推进开展，至今已有多门课程开展的如火如荼，涌现出一批又一批的优秀教师！这些老师大多来自于乡村中小学，更还有许多来自村小或教学点，她们正在用辛勤培育着未来的花朵！
在这些课程中普及最广的就是“彩虹花和阅汇”课程，该课程时间安排合理、参与面广泛、受欢迎程度高。《语文课程标准》也指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”彩虹花晨读课培养了学生良好的朗读习惯。叶圣陶先生说过，“教育是什么？简而言之，就是养成良好的习惯。”朗读也须养成良的习惯，特别是低年级的朗读习惯，这是培养学生良好学习习惯的重要机会。晨读活动在我们学校开展的有声有色，因为没有三年级，且一二年级的学生又少，所以，低段的晨读课常常都是两个班级一起上，孩子们学的开心快乐！尤其是二年级的3个小女孩，她们做到了从“要我学”变成“我要学”，如今是“我会学”！班主任常常跟我说，孩子们语文学习又进步了！她们课上敢于积极的展示自己了！课文朗读也有感情了！
我们说，朗读的最终目标是孩子们用自己美丽的声音换得情感的升华。当我问孩子们：“美丽的声音怎么来的？”她们一起回答：“在彩虹花晨读里用心读出来的！”说的多好！“用心读”就是孩子们尽心竭力的去做她们喜欢的事情。当孩子们用心去做她们喜欢的事情时，她们的收获最多！三个月来，孩子们始终以高昂的精神面貌，快乐的心情参与晨读。晨读给孩子们带来了勇气，她们敢于展示自己，她们找到了自信；晨读给孩子们带来了欢乐，她们可以随意的去画出心里独特想法，她们从中找到了自由。晨读让孩子们成长快乐！
对于低年级的孩子，不论任何事情的教学，都需要一个好的榜样，教师要以身为范。在低段彩虹花晨读课上，助教和助学老师的示范朗读、精准的读法指导，对于低年级孩子来说恰到好处。而随后的上麦朗读，更是孩子们寻找差距的重要环节，他们通过互补寻找不足，最终完善自我。在上麦活动中孩子们每一次都是积极踊跃，既活跃了课堂气氛，又提高了学习的兴趣。我们二年级的孩子也多次抢麦成功，每一次的展示都是孩子们的成长历练，孩子们也一次比一次有进步。
功夫不负有心人，在5月24日参加的“庆六一全国互联网诗朗诵风采展示活动”中，我们二年级报送的两项节目，均入围全国大赛。孩子们高兴的不得了，特别是获得个人入围的侯佳铭，平时少见笑容，这回终于笑口常开了！ 在5月30日的总决赛上，3个女孩再次用她们美丽的声音打动了每一位老师和全国各地的小朋友。
感恩遇见你--彩虹花晨读，是你改变了乡村孩子们的成长轨迹。有了你孩子们变得勇敢、自信、快乐；有了你孩子们知道世界广大、奇妙、多彩；有了你乡村孩子的声音变得美丽！美丽的声音从“彩虹花和阅汇”课程传遍祖国大江南北。感谢有你--幸福的彩虹花！
学校：吉林省通化县英额布镇庆生小学
年级：二年级 3人
助学老师：邱行
