我是一个老师，很普通的老师，所以我每天的工作时间都在围绕学生。我的班级是一个再正常不过的班级，有一个憨厚的小胖；有一个行为举止总是有异于其他人的哥儿们或姐们儿；有一个智商超群却对学习没有什么兴趣的“疯子”；有一个各方面平平却异常努力最终实现理想的路人甲；有一个小聪明有余，大智慧不足的家伙；有一个小宇宙爆棚，沉迷学习不可自拔的学霸；有一个……
这是我心目中也是我遇到过的最正常的班级，就像这个社会，不能要求也不可能人人都追求诗和远方，总要有人一生平凡，烟火人间。
我是老师，抛开所谓的职业使命，我对自己有要求啊。看着你孩子字迹潦草的作业，我做不到不管。看着你的孩子因沉迷游戏而成绩下降，我做不到不问。看着你的孩子课堂上睡觉，我做不到视而不见。看着你的孩子在公共场合大声喧哗，我做不到充耳不闻。
但是有一点，我始终相信，教育的标签，并非只有考试和成绩，还有感恩、欢喜和温情。即使我不同意你的观点，但我也坚决捍卫你说话的权利。
比如关于我“丧心病狂”的早起，这项举措纯属我的个人行为。恰巧上一届有孩子又因为“早起”这个习惯而受益。“早起”让我看到了很多孩子的内驱力和自控力，“早起”让我看到原来教育除了是一场美丽的相遇还是点燃。“你本拥有，只待引爆”，“早起”从一开始就不是口号，而是行动。
再者我理解的“早起”不是单纯的时间概念，而是一种持续不断的行动，是自律，也是自由。当然，我并不把这种个人意志强加于任何人。所以，我可以负责任地讲，“早起”是我号召并发起的，但一定是建立在自愿原则，尊重个人自由意志的一场个人行为。
但是不可否认，我个人是“早起”行动的受益者，因为“早起”敦促了我的执行力，虽然我还是原来的我，看似无异，但是，我知道在精神上我的人生开挂一样的感觉。比如我真的将写作这件事坚持下来了，从2016年3月至今，我几乎做到了日更，就像我的“早起”一样。
写了这么久，我还是原来的我，我的生活好像依然没有什么起色，阅读量还是寥寥无几，但是，可喜的是，我并不需要博人眼球，我只是因为喜欢而记录。
有句话叫，你所做的一切最后都会回到你生命中来。新接的班级虽然有着诸多的问题，但也是再寻常不过。家长们一开始就很支持我的工作，孩子们每天早上六点半开始早读，周末开始“打卡”，闲暇时间我坐在教室后面写作，孩子们写作业。
不觉间，想起顾城的诗句“你一会看我，一会看云，我觉得你看我时很远，看云时很近。”
上课两天，有人爱动，有人话多，有人被我吵，有人让我忍不住歇斯底里，但，此刻坐在教室后面的我，很确定，心底是欢喜的。
我执迷于陪伴，是最好的爱。巴金先生曾经在致冰心先生的信中写道:“有你在，灯亮着。我们不在黑暗中，我们放心了。”
惟愿借着这光亮，风雨兼程。
