合理预设，强化合作。
第一，教师要合理选择学生合作学习的内容。教师要认真研究课标、钻研教材，把握本节课的重点和难点，要考虑学生的“最近发展区”，并结合生活实际，设计有一定难度和挑战性的问题，使学生通过努力跳一跳可以摘到“桃子”。这样既可以引起学生探索的兴趣，又能激发学生的深层求知欲望，使学生体会探索的意义与价值。
第二，教师要把握时机，适时引导学生合作。在小组合作学习时，教师要先引导学生进行独立思考，使学生对问题有自己的理解，当学生独立解决某个问题遇到了困难，想要寻求他人帮助，产生了交流与合作的需求时，教师适时引导学生合作。合作学习要应时而用，应需而生。在小组深入开展合作交流时，教师又应成为学生学习的促进者和合作者。为使小组学习富有成效，教师必须置身于学习小组中，适时了解学生的学习情况，进行有效的指导与调控。
