第9封信——所有的学科，都将成为丰富人生的契机。
回顾：
上一封信，书信屋说了一个大家都懂，但却贵在坚持的道理：师傅领进门、修行靠个人。
具体来说，就是有目的、有方法的一万次的练习。
这与现在流行的“快乐学习”大相径庭，也与前文书信屋与和花一致提出的“学习是获得快乐的工具”似乎有些矛盾。
但上一封信的文末已经给出了答案，要得到真正的心灵安逸，必须付出努力。内心真正安逸了，才是真正的快乐。
虽然，学习的过程，一定不会是太快乐，但也没有那么想象中那么难哦——记住新的东西，比遗忘要简单。
A：记住十个历史人物的名字。
B：把你知道的人名忘掉一个。
哪个更难？
一般是后者。
真正难的不是记住，而是想忘却不能忘。
这个话题有点成人化，但对于中学生来说，应该也有所体会。
这么看来，记住新的东西，比遗忘要简单，这么看，学习又轻松了一点吧？
可是肯定同学们会反对啦，我背过无数遍元素周期表，英语单词本，就是记不住！
但是偶像的新歌的歌词可能两遍就记住了，甚至他的出生年月日、身高体重星座，他最爱最怕最讨厌的东西……
总之，一定有你看一眼就能记住的东西，对吧？
这封信是写给偏科和自以为偏科的同学们的，也写给为之烦恼的家长和老师们。
一、“兴趣”和“记忆”是密切相关的
人对感兴趣的事，记忆力是超群的，大脑会把它关联到之前所有记忆中去，拼命把它记下来。
没有兴趣的事，就算背好多遍也记不住。
记得我在初中时，有位老师说，人会记住想记住的，比如让你记个重要历史年份，四个数字你学一学期可能也记不住，但是如果偶然听到心仪的女生的电话号码，一长串数字听一次你就记住了。
是不是只要感兴趣了，就一切ok？
又天真了。
比如我小时候有个梦想是当导游，以为导游可以天天到处游玩。
后来得知，一个导游只走一两条线路，365天带200多团，带黄山的得天天爬黄山，带东海的得天天吹海风，我就顿时兴趣索然，不想当导游了。
所以如果是一成不变的，兴趣势必变成厌烦。
因此，关键是要把周围的东西，尽可能多的、更深入地变为自己的兴趣！
这样，人生的各个舞台，你都能展现自己的能力，绚烂多彩！
二、感到自信就会感兴趣
如果以前不感兴趣的东西，因为你知道了道理，就这么容易对之产生了兴趣，那该多轻松美妙呀。
显然不太可能。
然而有一个事实，你一但感到“我能行”就会产生兴趣。
所以家长要做的，关键是鼓励孩子，给予信心，培养其学习的兴趣。
但是，信心除了被鼓励，还需要反复的练习，而就算练习到了一定程度，在持续的学习过程中，又会遇到新的难题，到时“我能行”又变成了“我不行”，自信是需要长期培养的啊！
所以，但凡一个知识、一项技能，都不可能天上掉下来的，也不可能轻松获得。只是有些人，他们兴趣、他们坚持、他们收获。
在学校里常有这样的学生，用某些老师或者学霸的眼光来看，他们就是混吃等死，你说他们不珍惜青春只懂玩乐，他们一脸鄙视你大好青春用来学习。
但也许你不知道他们中的很多人也曾经努力过，由于某些原因，学习上他们感觉自己不行，他们只能用对学习不感兴趣甚至鄙视来保护自己。
同样，一个学霸，他的体育总是不及格，经常被嘲笑，他或许会想，没什么，体育又不高考，我不在乎。于是不练了，或者在体育课请病假。
这时，他也许就能理解一个学渣的心理，把自己不擅长的事鄙视掉，不再努力，认为自己就是这样的人也很好，这就是自我防御的心理。
其实，他们不是没兴趣，只是目前没能力把这件事做好。没有人会喜欢自己做不好的事。
所以，学霸也有不自信的时候，学渣也有自信的地方。
要将不自信变为自信的方法，绝对不是消极防御。
自信最初来自比较优势。
很多事情，做得多了，可能就做得好了，得到了正面的反馈，就变得擅长了，然后因为比别人做得好，就自信了，兴趣就更大了，然后就更喜欢做，更擅长，更自信，更感兴趣……
三、关键是对人感兴趣
有的学生会说，我就是讨厌某个学科，不想也不可能对它感兴趣，更不愿意努力！
书信屋说，不是对学科本身感兴趣，而是对它相关的“人”感兴趣。
这时候我们又要发挥“想象力”了。
只要对一个人调动起你的想象力，就一定能产生对这个人的兴趣，然后就能爱屋及乌了。
学生喜欢某个学科，经常开始是喜欢这一科的老师，反之，讨厌也是。
学生通常都不太注意，老师其实也是一名普通人。他有家庭，会外出聚会，他也有烦恼、紧张的时刻。
绘本《上学了，阿尔菲》蛮有意思的，阿尔菲明天就要上一年级了，他很紧张，反应在行为上，表现为“很听话”，爸妈说什么他做什么，这个现象很反常。爸爸通过观察和谈心，发现阿尔菲很紧张，加以了开导，但作用不大。
开学第一天，阿尔菲紧张不安地上学了；放学后，阿尔菲兴高采烈地回来了。
阿尔菲和爸爸说，开学第一天，老师和大家说她也很紧张哦，因为要记住几十个学生的名字，还有面对他们的家长，所以前一天，老师去买了新衣服，烫了新头发，还睡不着……原本安静的班级哄堂大笑。
其实同学们和阿尔菲一样，在新环境里紧张得不得了，可是，当他们发现老师也会紧张时，他们顿时就不紧张了。
想必，将来的阿尔菲们，会对这位老师和她的课十分感兴趣。
因为老师也是人。我们都有惧怕权威的心理，如果发挥想象力，站在老师的角度想想他的生活，他也是普通的父母，他也是从小学生成长起来的，他青春期也有迷茫和烦恼，考上大学后也面对很多选择，最终选择了教师行业，才会站在我们的面前。
这样一想，是不是没那么讨厌了？
再深入想象，老师现在还有梦想吗？她在家时是怎样的妈妈或爸爸？她煮饭时是什么样的？他喜欢什么书？
当然，还可以对某个男神或女神感兴趣，所以对他擅长的学科感兴趣，对某个数学家感兴趣，对某个翻译家感兴趣……都可以转化为学科的兴趣。
因为我们的人生无法离开他人而独自生存，不限于学习，对更多的人感兴趣，会让你的人生更加精彩。——心理学家阿德勒认为，对他人不感兴趣的人，将有困难重重的人生。
所以，不要放弃自己不感兴趣的学科，既然学了，就磨炼一下你对各种事物感兴趣的能力，也试着对相关的人感兴趣。
这样你会发现，你眼前的所有学科，都给了你丰富人生的机会。
关于成绩
和花通过自己的例子，认同了对人感兴趣导致对事感兴趣的道理。
她的哥哥出车祸之前，她觉得帮助别人，做志愿者是很好，但自己做，总觉得有点虚伪，有点厌恶的。其实她更多的是感觉有点麻烦。
哥哥出车祸后，她去医院看到那么多人努力复健，她也越来越热衷于做志愿者。
坚持学习的和花慢慢感受到自己的变化了，她现在能有毅力，更专注了！
能做的事不断增加，自信也随之增加，将来想实现的梦想也逐渐扩大而清晰了，她心中充满了欢喜。
另外，她也习惯于一回到家，就先坐到写字台前。
但是，有一点一直没改变，就是她的成绩。（她真的是基础相当差的学生啊。）
而和花并不太在意。
她的学霸哥哥说，不管你多努力，一开始半年的分数并不会有多少提高，因为这只是基础，不用太担心，自信点，坚持下去试试。
和花将书信屋的通信反复看，决定“不管结果如何，既然是自己决定要做的事，就要有决不放弃的信念！”
考试与自己的每一分努力息息相关，要有信心，去考出最体现自己实力的结果。而不是患得患失，寄希望于超常发挥，总体来看，不努力，碰运气，发挥大多就会失常。
