人们经常会考虑人生的意义。大部分人都会说他们活着的意义是要造福人类，为社会做贡献。大家都想做能改变世界的人，比如解决了上千万人口粮食问题的袁隆平，比如发明了我们现在必不可少的灯泡的爱迪生…… 我们必须承认这些科学家，发明家对社会的影响很大，但是绝大部分人都没有意识到，推动社会发展的主力并不是这些科学家，发明家，而是一直在背后默默无闻，辛勤劳动的教师。因为没有教育，就没有传承；没有教育，也就没有文明。
卢安克就是在思考人生并发现了教育的重要性后，立志去乡村义务教学。 1990年，卢安克到中国旅游，对中国的风土人情充满兴趣。两年后便再次返回中国，在广西学习了中国的文化，习俗，和语言。在乡村里，他感受到了中国人特有的热情和亲切。即便之后有机会在城市做翻译，他还是执意要在乡村工作因为他习惯了这样质朴，悠闲的生活。村子里有许多留守儿童，孤儿，及没有机会学习的孩子们，卢安克看后感触颇深，于是便在乡村做义务教学。
义务教学很苦。没有工资的卢安克只能靠远在德国的父母的退休金，一个月只有五千人民币。后来又因为国籍的原因被罚了三千人民币，还迫使他离开中国。这并没有摇摆卢安克的意志，他想了许多方法，终于通过朋友的帮助，得以合法的在中国教书。
卢安克发现，中国的孩子们缺乏创造性思维。他认为教师不应该教那些已经被数亿人找到答案的作业题，而是应当培养解决问题的思维和能力，这样以后才可以对社会做出更大的贡献。因为这些教学观念，卢安克受到了许多挫折和打击，但是他把这项任务看作自己生命的意义，他会为之奋斗到底。
终于，卢安克的事迹被媒体曝光，引来无数关注和评论。但是他却觉得这种一夜成名的事会拦阻他的梦想，他的事业，所以他写信给媒体，坚决的拒绝了所有采访。很多人说他在做慈善，称赞他的爱心，但卢安克却说这是他个人的意愿，从来不是为什么慈善或者名声而作。他爱这份工作，因为他认为这份工作是有意义的。
卢安克并不是什么大人物，他和我们一样，生活在同一个世界里。他只不过在散发着他生活中的微光，照亮身边那些迷失的人。每个人都可以做卢安克，都可以在生活中散发自己微微的一束光。这束光可能没办法照到所有的地方，但是每一束微光都是宝贵的，可尊敬的，光荣的。
