今天下午第二节课，我们如期而至，相约在小会议室，任校长去局里开会了，姜校长有事，由于五年级级部在报告厅开会，王校长、会华、倩茹、满霞、艳敏、晓宁都未能参加，何晨和雪花孩子病了都请假了，所以我们今天到会人员不多。
学习是一个人最好的状态，交流是一个团队快速成长起来的有限途径。一个人在平日里一周最多读一本书，可是我们一起交流一下，会把三本书的精华吸纳，而且这样的精华还是家人们经过揣摩、反思、联系实际过滤出来的适切的知识。纵然我们不是名师，但是我们的行走方式是对的。
首先，我跟大家分享了苏霍姆林斯基《给教师的建议》，这周我读的53《学习愿望是学生学习活动的重要动因》和54《怎样使小学生愿意学习？》我认为让学生都能找到自己的位置，有正确的自我价值观，不轻视自己，认为自己可以学会，自己认同自己了，就想学习了。书中所说的是叫“创造成功的预感”167页提到了如下图所示的做法。
这种做法让后进生只要耐心细致就可以做到，难度不大，慢慢他就愿意做作业了。
苏联人也使用错题本，并且对老师提出建议，教师在课堂上要精神振奋、生气勃勃的！这样才能感染带动学生，让他们愿意学习。
利用榜样学生的力量，影响带动更多的学生，当榜样学生很难寻找的时候，教师自己去做学生的榜样，点亮自己这颗火花，激发孩子们的兴趣。这部分给我最大的印象就是分层布置作业，让不同的学生找到自己适合的作业。
第二个发言的是朱红艳老师，她结合自己与孩子的切身经历给我们分享了青春期遇上了爱慕的对象怎么办。
第三个是刘霞，我听得入迷了，没拍照。她也是结合与自己孩子相处的事实情况，让我们把心态变好，不是每个孩子都是天才，当孩子成绩不好的时候，分析原因、制定对策，好成绩不是打骂出来的。还提出来七大建议:1.善意的谎言2.抚慰孩子。3.不把孩子当天才。4.让孩子做最好的自己。5.不和孩子一样唉声叹气，要传播正能量。6.寻找精神的力量。7.和孩子一起克服学习中的困难。
静文是从奖惩学生要提供一个可视化的标准，还可以让学生选择惩罚自己的方式，静文谈到自己喜欢读这样的有实际操作案例的书。当时我就是这样考虑的，所以才选择了这本书。
郭岩说，面对孩子的失败不能简单的责备，要控制自己的情绪。善于发现孩子的光荣与自豪，放大孩子的荣誉，经常晒晒他的这些奖，让孩子自信起来。
张素芳老师从《班主任可以做得这么有滋味》中，发现了分颜色收作业的妙处，给我们大家做了详细的介绍。
海珍珍老师从现在很多孩子出现的“手机控”和“电视控”问题给我们提出来了疑问。提醒我们和孩子在一起的时间要用心，做到“真陪伴”，也叫深度“陪伴”。其实我觉得手机和电视是现代社会孩子们不可避免的事物，只要我们跟孩子说好，养成习惯，说好看多长时间就必须关掉，大家都必须遵守就可以了。
