吃好午饭，弟弟准备去写毛笔字，顺路带哥哥去理发。可哥哥临时起意又去跟弟弟一起去体验练毛笔字。
刚到地方，弟弟就从字帖里找最难的字来临摹，想在哥哥面前露一手，那自命不凡的样子都写在那张小脸上了。
写了一个、两个……，因为自己急于表现，之前又没有临摹过，自然写的不尽人意。
抬头看向哥哥，发现哥哥正在练习横、竖、撇、提、捺。
看似简单的一横，哥哥怎么写都写不出字帖上的那个感觉，起笔时处还总是翘起来。这时候弟弟提醒哥哥说：“逆锋起笔，藏而不露”。可哥哥尝试写了好几个，还是没体会到那种感觉。
弟弟就自告奋勇为哥哥做了个示范，边示范边跟哥哥解说，有模有样，头头是道。
老师一边夸弟弟做的示范好，一边帮这个小助手做补充，哥哥根据要领又练了几个，总算找到点感觉，一个比一个写的好了。
因为哥哥小时候有练过毛笔字，这次等于温故知新，就进步的非常快，写的明显比弟弟好了，并不断得到老师的表扬。
弟弟一看，想着这曾经的“学生”，现在进步如此神速，还比他写的好，这名小老师感觉自己脸面都挂不住了。
那不悦的情绪都溢于言表，还对着毛笔和字撒气。舔笔刮墨的动作活生生变成了拉大锯的架势，把毛笔的毛变成刺毛栗子一般。嘴里还嘟囔着：“写的哪有那么好。我这写不好是心里燥得慌。”还把认为写的不好的字，用毛笔把它涂掉。
我一看这架势，知道他在妒忌哥哥，以前围着他转的老师，现在一直在指导哥哥、夸赞哥哥。弟弟心里就非常不爽。
于是我就陪他到一边去看其它的字画，还练习了系鞋带。
等哥哥写完字后，看到弟弟的那张纸上还有两个空格没写，哥哥说：“我来把它写完，省得浪费了纸张。”“不行，那是我的，你要想写，得付我24元钱。”（24元钱是他打赌输给哥哥的钱，想再次拿回去）“算了，你还是自己写吧！”哥哥笑着放下了毛笔。弟弟也只是随手任意写了两个字，总算没有浪费那片纸。
看着这个满脸不悦的“小醋坛子”，得想个办法来开解一下。于是我问哥哥今天有哪些收获？感觉怎么样？
哥哥分享说收获很大，还感谢弟弟的指导和示范，并顺带表扬了弟弟说：“弟弟写毛笔字的样子很帅，悟性高，不但学得快，写的很饱满，那个“永”字每个笔顺都写的很到位呢！”
弟弟听到哥哥这一席话，立马喜笑颜开，小嘴吧嗒吧嗒开始他的心得分享。
良云的感受
作为妈妈的我当然是非常的开心：哥哥能够对弟弟表达感谢，并赞美弟弟。不但缓解了弟弟的不良情绪，还给弟弟做了一个很好的表率，让弟弟知道每个人都有他自己的好，我们不但要看在眼里，也要勇于表达出来；对别人的帮助也要及时表达感谢！
等我们吃好晚餐后，当着两个孩子的面，我还特意的跟爸爸分享了两个孩子各自的收获和自己的感受。
良云想对你说……
曾经良云也调察几十组多孩家庭。结果是家庭同胞竞争的问题一直都在，由此可见，同胞竞争是正常的现象。
如果两个孩子相差不到三岁，同胞竞争会更严重。当父母之间竞争时，同胞竞争会增强；当父母之间尊重的合作时，同胞竞争会减少。
作为父母的我们，不要拿一个孩子的优点去跟另外一个孩子的缺点去比较。要让孩子们知道他们有各自的优点。
要确保将爱的信息传递给孩子们，并让孩子们知道，每个孩子都是因为是独特的个体而被父母爱着。
在这里良云分享五个小建议：
1. 给每个孩子单独的关注时间：确保每个孩子都有机会与父母单独相处，这样他们会感到被重视和独特。
比如我们家，虽然我家老大已上高中，我们依然会单独去陪他聊聊天，听他侃侃学校里的人和事，讨论他玩的游戏，聊聊金庸作品里某个人物的特点。会跟老二一起读书，一起玩游戏，一起骑车。
2. 鼓励孩子们合作：通过鼓励孩子们一起完成任务或玩游戏，可以帮助他们建立更紧密的关系，并减少竞争。
3. 避免比较孩子：不要在孩子面前比较他们的成就或行为，这可能会导致孩子感到自卑或不被重视。
4. 培养孩子的自信：帮助孩子们发展自己的兴趣爱好和才能，这可以增强他们的自信，并减少对他人的依赖。
5. 与孩子们沟通：与孩子们坦诚地交流，了解他们的感受和需求，并帮助他们理解彼此的观点。
最重要的是，要给每个孩子足够的爱和关注，让他们感到安全和被接纳，切记不可让孩子感觉到偏向于其中任何一个呦！
