第一题：开头和结尾：我们刚刚进行到第四次.....不可能有任何提高了。
作者在卡内基梅隆教学的时候邀请学生史蒂夫.法隆参加一个为期2-3个月数字背诵的练习实验，一周见几次面，但他说自己的极限就是8-9个数字，通过几次练习确定自己不会再有提高并开始泄气。
第二题：开头和结尾：史蒂夫不知道的是....提升了对数字的记忆。
短时记忆对事物数量有限制，快速地说出数字迫使只能用短时记忆导致记忆不久，而长时记忆的技能则需要花很长时间进行，但同样以每秒钟1个数字的速度读出则能记住比原来更多4个以上的数字。通过“有声思维协议”研究心理过程的工具发现研究对象怎样提升对数字的记忆。
整体总结：开头和结尾：我们刚刚进行到第四次.....提升了对数字的记忆。
史蒂夫.法隆参加一个为期2-3个月数字背诵的练习实验并逐步泄气，从开始每秒钟读一个数字能记住8-9个数字继而利用长记忆多记，并通过“有声思维协议”研究心理过程的工具发现研究对象怎样提升对数字的记忆。
用别人通俗易懂的大白话总结一下你读的这些段在说什么？（字数不限）
要想把东西记忆更久，就要花时间练习并有目的进入长时记忆。
读完这些段，结合生活和工作有哪些启发和收获？
长时记忆才是终身记忆，技能都是可以通过重复刻意有目的的练习得到提升。
