2017-7-11
第一次坐长株潭城铁，感觉和北京的机场快轨差不多，方便快捷，比大巴好多啦。我个傻屌怎么才发现？Oh, shit!
和就业部门的同事沟通之后，我难受了一天，肚子都疼。他们的工作思路和我预想的很不一样。我认为，就业部门的主要工作，是帮助学生树立合理的职业观，强化他们的通用技能和职业素养，对求职前后的心态、能力规划进行咨询指导以及入职后的发展进行引导和支持，而不是片面地集中强化专业技能后把他们送到企业。在我教过的已经毕业的大三和即将实习的大二学生里，专业学得比较好的没有几个，大部分从性格和潜力等方面来讲也并不适合现有专业，他们自己也不感兴趣，专业技能掌握得也不怎么样。关键是，他们的职业观、职业素养、沟通演讲写作等通用技能存在明显不足，比如勇气、自主学习意识、如何面对失败、团队意识等等，甚至很多学生对于自己能干什么都十分茫然。我花了很多时间和精力对他们进行引导和支持，很多学生非常受用。所以，我认为，除了有志于从事本专业同时学生自己的专业技能比较过硬或者再次经过短期集训后可以达到企业用人标准之外，应该和班主任、任课老师以及学生自己进行充分沟通以后，在尽可能考虑到学生的具体情况以及未来的人生和职业发展的基础上，集中资源对上述通用技能和素养进行进一步培养，挖掘每个学生自己的潜能和独特优势并予以引导和支持，并鼓励学生自己找工作。只有这样，他们才有可能比较顺利地度过实习期，并获得他们可以一生受用的东西。同时，和产品学术部门进行深入沟通，探讨就在日常教学和辅导工作中如何结合上述通用技能和素养进行培养的途径。如果我们一味地以我们的标准对学生进行集训，而不是站在学生未来可持续发展的立场上开展工作，相当一部分学生的感受和状态可想而知。我不愿意发生这种事情。我认为，教学也好，教育也罢，“以学生为中心”才是根本。
对于就业部门的工作，除了目前的接收单位开发，我觉得以下思路可以尝试：
1、组织力量同各校区班主任、任课老师和学生进行充分沟通，彻底了解每个学生各方面的信息；
2、组织力量进行就业观、职业素养以及面试、沟通、演讲、写作等通用技能培养课程的研发，并在秋季开学后对学生进行培训。如果有可能，可即日起就召集学生来进行；
3、组建专业的职业生涯顾问团队，对学生就业前后的心态以及能力规划等方面进行一对一的支持；
4、组织力量对任课老师、辅导员进行培训，以协助他们在日常教学和学生工作中对学生的上述能力培养进行落地。
我把这些想法邮件发给了管理层，期待有一个不错的结果。我做人做事都会坚持自己的价值观。没有对错，只关乎自己的内心。只有这样，我才会无愧于天地。早安~
