群英荟萃网络交流，重点课题中期展示
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1月20日，腊八节，乍寒还暖，貌似春天依然提前来临。在商丘市基础教研室三楼我们课题组成员在主持人宋歆老师的带领下进行全省重点课题网络平台汇报展示。首先展示的是2020年新立项的五个课的开题报告，其次我们这些在2019年已经开题过的课题组依次进行中期汇报展示。
我们的课题《初中数学教育中渗透数学文化的策略研究》在去年12月4日，于南阳举办的2019年河南省校本教研暨基础教研重点课题交流推进活动中，作为中学数学学科代表发言，针对开题报告面向全省做了展示，受到了与会人员的高度评价。在相关专家、省内同行的建议下，南阳回来之后，我们课题组及时召开会议，针对课题研究思路做了微调。
经过近一年多的努力，我们的课题研究已基本成型，本次汇报由课题组成员李渊文老师给大家汇报。
南阳回来后，首先我们微调了调查方向，再次针对数学文化认知情况在师生之间进行调查分析，对初中数学文化内涵重新做了界定，再次明确了研究方向。前半年，受疫情影响，很多线上活动均无法正常进行，课题研究时间紧，强度大，我们课题组及时召开线上会议，调整和总结研究中发现的问题，坚持以课题研究促进日常工作，用日常工作完成课题研究。
一年来，课题组出了专著、课例集、案例集，发表了4篇CN论文，5节优质课获得省市级一等奖；完成子课题立项10项；打造了一批优秀课例，整理出10多块数学文化展板，展示数学文化手抄报优秀作品，巧妙设计数期黑板报，引起全校师生的关注。还有数学小论文的撰写、数学文化社团的演讲活动等，让数学文化在所有学生心中荡起了阵阵涟漪。
我们保留了创新点，但我们对创新的标准提高了一个档次。研究对象的创新，我们把对象锁定在初中数学文化范围内；研究方法的创新，我们采用了点面结合研究；研究内容的创新，我们由关注课内延伸到关注课外，在社团活动和综合实践活动中展开数学文化的教育。
6月29日，我们还邀请商丘课题研究专家组对前期所做研究进行剖析，对存在的问题及时梳理。发现存在着缺少理论提升，课题大难度高，特别是受疫情影响，许多活动难以开展等问题。针对这些问题，我们努力在研究中发现，在发现中探索，在探索中研究。通过一次次总结，一次次探索，一次次完善，于11月份成功举办了尺规作图大赛。
下一步我们还将继续鼓励课题组成员、工作室成员、工作室培育省级名师、骨干教师对象积极申报参与各级各类科研课题，借助开展以数学文化为主题的读书活动，打造一批真正以数学文化与课题融合的优秀案例。通过以研促研和开展多种数学文化活动，把此次课题研究工作做实、做好。
为了体现课题研究的有效性和时效性，无论是在时间安排、研究内容还是人员安排上都做了精细化分工，力争使课题研究达到最佳效果。我们的最终研究成果除了图书、论文、调查报告、优秀课例四大类，还体现在我们的研究意义上。
我们坚信：专业知识只能为孩子们奠定起步的基础，而最终将他们引向深奥、高远之境的还是文化。
