嗨，大家好，我们今天接着来学习《写作力，创意思考的写作策略》这本书里的课程。课程内容不多，希望自己每天进步一点点。
今天我们来交流《使用第三人称写作》。人称有三种：第一人称，我，我们，咱们。第二人称你，你们第三人称，他，她，它，他们，人物名字等。这里所说的第三人称，是指写作者根据自己或他们认识的人来塑造角色，将他们自己的故事变成了别人的经历。第三人称写作，就好像一个在故事之外的人，也就是旁白人在讲故事。
这样写有什么表达效果呢？我们不妨先来读两句话：
我不想跟他们一起去，因为我觉得紧张。（第一人称）
她不想跟他们一起去，因为她觉得紧张。（第三人称）
读这两句话的时候，我们能感受到人物不同的心情。第一句，直截了当地表达自己的观点，写出自己的感受，主观意识特别强。第二句，站在旁观者的角度，“她”的感受能激起别人同样的感受，感情更近一层。这样呢，更具有客观性。第三人称写法的第一个好处就是能够比较自由灵活地反映客观内容，能引发读者的思考和情感体验。
我们一般在文学创作的时候，习惯用第三人称的写法，比如小说、童话故事等等，写散文、写自传体小说还是以第一人称为主的比较多。小学生基本上是以学生自己的亲身经历为题材来学写作的，所以第一人称是最常用，也是学生比较习惯的写作角度和思维方式。
我们现在尝试用第三人称来写作，就是从文学创作的角度来看待写作，去思考我们所要表达的主题，我们所要塑造的人物形象，所要传递的情感等等，站在作家的角度去写作，更有仪式感。
我选了《童年》里的一段话来进行人称修改：
原文：我走到门跟前。门开不开，铜门把拧不动。我拿起盛着牛奶的瓶子，使大劲儿朝铜把打过去。瓶子碎了，牛奶溅了我满腿，流进了靴筒里。
我因遭到失败而感到懊丧，便躺到包袱上，悄悄地哭起来。哭着哭着。噙着泪水就睡着了。
这段话写了“我”被关到船舱里试图逃脱的一系列行为，我们可以感受到“我”在着力逃跑的愤怒，以及始终不得的沮丧，一种孤独无助油然而生，但我们体验到更多的是对“我”的怜悯和对那些伤害我的人的痛恨。
修改：
他走到门跟前。门开不开，铜门把拧不动。他拿起盛着牛奶的瓶子，使大劲儿朝铜把打过去。瓶子碎了，牛奶溅了我满腿，流进了靴筒里。
他因遭到失败而感到懊丧，便躺到包袱上，悄悄地哭起来。哭着哭着。噙着泪水就睡着了。
进行人称修改以后，我们面前会不由地将文字产生画面，投放在眼前。
第三人称情感的表达会比第一人称困难一点，因为第一人称还更加便于情感的抒发，而且也只需将主角的情感描绘得有血有肉，其余的角色也都是通过主角的视角来看的，寥寥几笔便罢了。而第三人称需要结合旁人的对比，心理独白，环境的衬托去突出主人公的形象。
