前几天同事之间闲聊，说起孩子的教育问题，同事给我看了一篇从教师视角写的文章。文章的标题是《教师，我的职业，让我微笑着向你道歉》（可点击标题查看原文，建议没看过的读者先看一下，不长）。文章是2016年写的，没有标明作者，于是上网查了一下，发现是出自新浪博客一个叫“麻辣教师”的博主，依然没有标明原创，但这不重要。
对它感兴趣，是因为同事与其孩子的班主任发生了矛盾，起因是孩子上课捣蛋，老师的惩罚方式让同事非常不满（不是体罚，而是孤立）。这篇文章就是在双方沟通的过程中，这位班主任在朋友圈里转发的，想用文章内容表达自己的不满。而据说这篇文章在家长和教师群里传播很广，说明文中的观点非常有市场。
我也有个学龄前的宝宝，想先多了解一下教师们的心态，读了这篇文章，结果大失所望。这篇文章写得太差了，原因后面分析。写得差不是我拿来评论的理由，我还没沦落到要靠在这种水平的文章上获取成就感的地步。这篇文章真正可怕的是，它竟然很有市场，这我就真坐不住了，如果文章中的观点是教师普遍的共识，那将是教师职业和孩子们的双重悲哀。另外，我为在我生命中出现过的那些优秀的教育工作者不平，他们竟然被一个低阶菜鸟给“代表了”，他们对我有恩，所以我忍不了。
通篇读下来，作者应该是一位可怜的教育理念幻灭的小学班主任。从文章内容上来看，作者的态度、逻辑、认知、个人能力、职业素养、甚至写作水平都有问题，如果教师们在这些方面有及格线的话，我相信作者一定不及格。
先说此文我认可的部分，避免有读者误解。对文章中反应的一些教师职业的实际情况，我是有所了解的，例如教师经常受夹板气，上面是一切为了声誉和安全却不顾实际情况的校方，中间是部分吹毛求疵和众口难调的家长，下面是打不得骂不得的熊孩子（不是全部，但有一个就够喝一壶的）。这些是普遍现象，只是程度不同。
对于文章的一些观点我也认同，比如，教育的第一责任人是家长；家长自己不读书却想培养孩子读书的成功几率很低；家长不能把教育好孩子的希望全部寄托在老师身上；每位老师都要照顾数十位孩子，不可能如家长般专注。但这些认同并不能让我无视文章透露出的问题。
在“找碴”之前，先给看这篇文章的读者道个歉。我自己在上周的文章里写过：被情绪控制的时候是无法理智评论的。然而，在写这篇文章的时候，每每控制不住自己的情绪，所以可能部分文字比较激烈，如果给您带来不适还请见谅（欢迎拍砖，保证不还嘴）。另外，也提前给所有称职的老师们道个歉，如果让您看了不舒服，万分抱歉。但该说的，一个字都不会少！
（一）逻辑混乱
一开篇，作者的逻辑就是混乱的。
TA是带着理想和抱负进入的教职行业，希望孩子们因TA的努力而爱上学校，爱上学习。这是带有非常强大的自我激励的从业意愿，简直可以当新进教师的楷模，然而怎么那么快就幻想破灭了？再看看发表此文的博主名字叫“麻辣教师”就可以理解了。
很明显，极大的概率是，这位作者是看了一部同名日剧叫《麻辣教师》（GTO），从而激发了TA强烈的成就感和教师的责任感。于是，义无反顾的投身教育行业。我也在十多年前看过这部经典日本校园剧，而且当年也曾让我涌起了不可抑制的教师梦。
在这部日剧中，主角是个飞车党出身的混混，凭借着教师梦和一腔热血，横冲直撞的一路披荆斩棘、逢凶化吉，最终将熊孩子、烂同事、蠢家长、官迷领导通通收拾得服服帖帖，甚至还抱得美人归。剧情紧凑且有张力，青春励志中带着反叛和个人英雄主义，又是校园题材，几乎把青少年喜欢的元素都占全了，虽然表演夸张了些但看得非常过瘾。然而，电视剧和现实有多大的差距，我想不用我多说了吧。（关于这部剧以后我另开文章怀念，这也是我最喜欢的校园剧，没有之一）
说道这，我想读者都明白了。这位作者费劲千辛万苦得到了梦想中的职业，却没料到剧本情节与现实差距竟然大到天壤之别的程度，在文章里呈现出了精神崩溃的状态。
为什么说作者逻辑混乱呢？大家想一下如果是逻辑清晰的人遇到这种情况会有什么反应？虽然也会极度失望甚至是后悔，但绝不会搞错因果关系。他们要么直接转行、要么咬紧牙关做到尽可能的最好，甚至认清现实从此沉沦，但无论如何，绝不会在公开文章中通篇的抱怨，因为每一句抱怨都是在打自己的脸。
明明是作者自己判断错了情况，现实没有按照作者的预想展现，却把错误都归咎在学校和家长身上（并不是说学校和家长没问题），这与小孩子发脾气说：“你们都不配合我，你们都是坏蛋！”有什么区别。这难道不是逻辑混乱吗。
大家都知道的基本道理，如果改变不了社会，那就适应社会。适应是什么意思？适应不是让你无限制的妥协和放弃一切反抗，而是在自己力所能及的范围里全力向着心中的方向努力，这时无论结果如何，你都可以称得上是勇敢的人，是英雄，也才不辱没教师这份高尚的职业。一个不知反省，一味怨天尤人的老师，怎么可能承担教育的重担。
在细节上的逻辑混乱就更多。比如，作者写到：
班级的板报，是锻炼孩子独立做项目的能力之一，孩子还小，需要大人帮忙。
一面说是锻炼孩子的独立能力，一面还需要家长帮忙，逻辑要混乱到什么程度才能在一句话里给出截然相反的要求？如果是锻炼独立执行的能力，那就应该把板报设计的难度降低到孩子可以独立完成的程度，不要管结果，只要求过程，然后慢慢提升难度。
自己没把事情想清楚，反而苛责家长不配合。这意思是，要么是孩子笨，要么是家长懒，反正作者没任何问题。这不仅是逻辑混乱，在心理学上还是无觉知状态下的极度自恋表现。这种水平的人做教师职业，崩溃几乎是必然的。
（二）职业能力差且不自知
文章后半部分的意思是说：老师培养不了学生的品德、好习惯、读书的兴趣、意志力和长久幸福感。不知道那些好老师们看到这会不会感觉“被代表”了很恶心。反正我无法认同作者的观点。很不巧，作者说的这些“教师们给不了”的事，我当年在学校，在几位老师身上都受到了不小的影响。
在初中化学老师身上，我学到了“做事不要给别人添麻烦”的好习惯。我们每次做完实验他都要求必须把实验台收拾如初，给后面的同学以方便。而我是第一个偷懒被他罚刷全班试管的人……这事我印象很深，所以长大之后，吃完麦当劳不用想就会自己把垃圾倒掉、进门后会扶住门让后面的人可以更轻松的进来、做完饭随手就把能收拾的工具先收拾了让最后洗碗的家人少些麻烦。这些都是上不得台面的小事，如果不是为了反驳作者我真没脸写出来，可谁能说这些不是好习惯？
我父母几乎不读书，我当然也没从小养成读书的习惯（小时候只看漫画和金庸），但因为高中语文老师的一句话：“你可以错过大学的一切，千万不要错过图书馆”。让我从进入大学到现在一直保持着最少每月1本书的阅读量（不算教材、小说和漫画），看过的书也已经快两柜子了。与很多爱书的人比，这当然不算什么，却依然能说明问题。
我的意志力不强，是半途而废的行家，但因为笑来老师的影响，已经坚持每天学习和冥想一年多了，而且乐此不疲。即使被工作逼到后半夜也要完成学习任务才能安然入睡（注意，这还只是个音频栏目，不是面对面的师生关系）。这点意志力不值得夸耀，但比以前的我强了不知多少倍。
我在一个相对幸福的家庭长大，这很幸运。但我到现在还依然能记得初中军训时，站军姿憋得尿裤子，教官怕同学笑话我，走到队列里鼓励性的擂了我胸口一拳并大声说：“好样的！”，那种幸福感每次想起都让我温暖。谁说除了家长就没人能给孩子长久的幸福感？只相处了一个月的教官都能，作者自认连个半文盲的教官都比不上？（不是侮辱，是事实，这位教官学习不好才退学当兵）
至于品德就更搞笑了，很想问作者，小学的思想品德课（据说现在叫思想政治）是干嘛用的？也许这种枯燥到没人重视的课程确实没啥效果，但至少说明了品德教育是老师们的重要工作之一吧？
以上几种能力或素质，父母的引导和帮助确实是最重要的，也是最有效的，但绝不等于老师就完全没有用武之地。你可以说上面的例子都是我自己的孤例。那么，无数感人的教师故事，都是在这些非知识类的帮助和努力上做出了非凡的贡献，才因此让人敬佩和感动，如果没有事实基础，就只会成为笑话而已。
很多老师明知道自己的精力和能力有限，却依然尽可能的帮助每一位孩子更好的成长，而不是一推三五六爱谁谁的态度。于是问题来了，到底是作者自己无能，还是教师职业的局限？答案很明显了吧。
文章中的问题远不止这些，限于篇幅关系，先写到这，下一篇继续。
2017.12.14
