在讨论如何高效学习之前，我想先讨论一下什么是学习。

       学习分为两个过程：学与习。其中学是指知识的获取，习本来的意思的鸟反复地试飞，在这里引申出来就是对所获取的知识反复地应用。学以致用，不致用称不上完整的学习，充其量不过是知识的囤积，增加点谈资，没事可以玩玩纸上谈兵。

       论语上说，吾日三省吾身，谋而不忠乎？朋友教而不信乎？传不习乎？

       传不习乎?老师教导的东西有没有去练习应用，这个问题应该作为每天的自我省察。把知识的获取当成学习的完整过程，很容易会陷入“知道很多大道理，依旧过不好一生”的尴尬境地。阳明心学注重“知行和一”，知行不二，一体两面，在行中才能让知圆满，在知的指导下行也才能具有意义和活力。举个例子，去看病的时候医生给你开了药方，你觉得特别好，把药方都背了下来，但是就是不去抓药服药，那么实际上你知道了方法却还是改变不了自己的病情。

      在《如何高效地学习》一书中，给出了高效学习的三种方法，分别是

     1.学习底层知识

      2.整体理解

      3.学习技巧：类比、想象、转述

       这里涉及到知识的选择、记忆和提取（也就是应用），其中一些方法同时设计到记忆和提取两个方面，也就是学和习进行了有机地结合。

      先谈谈对知识的选择，底层知识的概念和《好好学习》里成甲的临界知识及查理芒格说的普世智慧是一致的。不同现象下共同的原因。做一个不太恰当的类比，底层知识和针对于特定场景的应用知识类似于道与术的关系。道生一，一生二，二生三，三生万物。术是道的衍生，具有特定功能的同时也丧失了道的无限可能。道随境而化，具有强大的适应性。日常生活的场景是多变的，抓住只能解决特定问题的应用知识往往会出现不适用的情况。掌握更贴近本源的底层知识才能够灵活地根据场景做方法上的调整。

        那么什么样的知识属于底层知识呢？成甲在《好好学习》这本书里举过这样一个例子，他在推广自己的管理课程的时候并没有写推广文案的经验，但是他意识到营销在本质上就是增加对方对自己的信任感，在这个理解之下，成甲先学习了心理学相关的知识再参考一些优秀文案的写法，成功地完成了对自己课程的营销。底层知识说到底就是透过现象所到达的本质，埃隆·马斯克推崇的第一性原理就是抛开事物的细枝末节，直指最关键的核心部分，在这个核心部分下功夫。世界是一系列的规则经过漫长而复杂的演化发展起来的，一些基础学科的知识可以对世界进行有力的解释，这里面往往蕴藏着大量的底层知识，如数学、物理、心理学、认知科学等。

       学习底层知识也有利于第二个学习方法-整体理解的应用，整体理解同时包含了记忆和提取两个操作，可以和第三个方法里提到的类比结合起来用，它们本质上都是以知识的存量带动增量。整体理解是利用新旧知识之间的相关性进行对知识进行连接，这里涉及到对新知识的记忆和旧知识的提取，由于需要对两种知识进行一定程度的融合，所以这个过程也包含了这些所有有关知识的应用。

       类比则是通过新旧知识的相似性加快对新知识的理解，通过不同知识之间的异同对比，同时也会加深对已有知识的理解。

       为什么说学习底层知识有利于这些方法的应用，底层知识超越具体场景，可以和许多方法性或者说应用类的知识产生连接，掌握一些底层知识，对知识进行整体理解时就很容易有迹可循。学习不是要学习一个个孤立的知识点，而是形成一个知识网络，作为显性知识的概念很重要，作为隐性知识的概念之间的联系同样很重要，甚至说在积累了一定量的概念之后，这些联系会显得更重要。概念本身不会产生概念，但是通过概念之间的联系我们可以循着脉络推演出新的概念。

       最后说一下学习的最佳方法：转述，也就是以教为学。人的大脑在分配认知资源的时候是很吝啬的。它经常会让你产生一种自己已经学会了的错觉，以目前的掌握程度已经可以应对简单的场景那么就够了。通过设立一个更艰难的场景可以让自己投入更多的认知资源，同时这也是对知识的提取和应用。怎么把事情对一个门外汉讲清楚需要自己对这件事物有深度的理解。以教授为目标的学习需要全盘的考虑，可以让自己发现对哪些地方的理解比较模糊，花力气去把这些地方打通，真正掰碎了进行消化吸收。

        综上所述，要如何高效学习，可以遵循以下原则：

        在选择知识时，优先选择底层知识；

        在学习知识时：

        1.调动已掌握的知识和新知识进行连接，将新知识纳入自己的知识网络，而不是孤立记忆；

         2.以教为学，提高学习要求，对别人进行知识的转述，加深自己的理解。