4月共读书目《班主任有效沟通的艺术与技巧》
作者：李进成
共读人：刘嘉琪
共读书目
《班主任有效沟通的艺术与技巧》，看见这个名字，我内心是排斥阅读的。可能是“艺术”两字让我产生了理论性的内容。我特别排斥学习理论性内容。所以这本书从买来一直包装封存完好。直到四月共读开始，打开这本书，仔细阅读目录，发现这本书真的很有意思。
与之而来的导读题也来了。本想依旧按照读前、读中、读后的模式来学习，发现这本书并不适合这样来，单单是读前写导读题思路，就是写不出来，这个导读题必须结合这本书的内容要进行阅读之后才可以进行书写，看来又需要换种方式来读。
结合第三本书共读时出现的自己阅读失误，这本书尽可能的避免，并且要把发现的问题改正：留于书籍的表面阅读，并没有深挖其中的含义。
本书设计的阅读思路：
阅读思路
我把这本书的目录设置为阶梯式，因为我觉得他是层层递进的关系，前缀，前提、基础、关键、立足学生、核心……均围绕“做一个XX的班主任”而来，那么我就可以把一个个一级标题后的二级标题换成这样的一种模式，结合自己的教学经历来设计。
本书导读题：
1、走近此书，它哪点儿吸引了你?
2、徜徉其中，书中介绍的沟通技巧哪个或者哪几个你曾用过或想做尝试?
3、掩卷而思，请分享一个自认为自己较为成功或者失败的沟通案例。
