2019年8月3日，我有幸在项城教师进修学校聆听了高莉校长一场专题讲座，小学数学核心素养下――教材重构与课堂转型，高校长以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，令我豁然开朗，明确了核心素养下数学发展方向和目标，使自已的数学教育教学观念进一步得到更新，真正受益非浅，收获满满！现将自己的收获分享给大家：
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其一：“核心素养下的课堂要让孩子放飞梦想”，课堂要由“老师牵着学生走”变成“老师跟着学生走”，只有拓宽课堂，学生才能走得更远。高校长告诉我们，数学知识来源于生活，也应让数学知识回归于生活，数学知识的规律都是在生活中发现总结，只有改变学生的学习方式，真正把教学交付给学生，放手让学生自主学习、合作学习、探究学习，不断完善、相信学生无所不能，让学生真正感受到学习带来的无穷乐趣。如高校长在讲正比例和反比例这节课的内容时，她没有用华丽的词藻，她利用课前学习任务单，让学生从解决生活中旅游购物问题出发，给学生提供大量的变量信息，找准变量之间的关系，逐步让学生理解正比例和反比例的意义，使学生很轻松愉快地掌握了要学的内容。
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其二：“用心经营教材，做有智慧的老师，既教的省力，效果好”。教材中的有些例题和习题内容的编排脱离了学生的认知规律，如果按教材去授课，学生接受讨论起来很困难，这就要求老师用心对教材内容进行分解·重组再创造。如高校长在讲认识方程的教学中，遵循学生的认识规律，利用天平帮助学生建立方程概念，从直观到抽象，对教材进行了再创造，既教的省力，效果又好！
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回顾高莉校长所讲的点点滴滴，真是精彩有痕，教学无痕，核心素养下的教学应让学生走进课堂，老师应用心经营教材。在今后的课堂教学中我会慢慢尝试，享受成功的愉快！我坚信自己在高莉工作室的引领指导下，日日会有收获。
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