10月，深秋的阳光依然灿烂。天河小学第二季“教学1+1 和雅心搭档”青年教师优质课竞赛如期而至。作为青年教师的我，十分感谢也珍惜学校给我们提供的成长的机会，也将这次机会当成对自己的一次历练。通过此次赛课，我不断去发现、改善与提高自己。

一、备课

        根据我们五年级的教学进度，我选择了《新标准英语》三年级起点第五册第六模块第一单元《You can play football well》。本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达“Can you …well?”句型。另外，在本课学习并运用几个新的动词短语：pass the ball, catch the ball、fantastic goalkeeper。本课主要运用建构主义的方法来学习新单词，充分激活和调动学生已有的英语学习经验、体验和知识，在教师的引导下，发挥已有的英语学习的经验、体验和知识在学习英语生词时的正迁移作用。 在引入部分用有趣的歌曲导入，吸引了学生的注意力，活跃了课堂氛围。通过简短的聊天对话，复习已经学过的句型Can you…?。首先，请学生看完整的动画对课文的内容有一个总的了解。接着将课文分为三个部分，第一个部分请学生听录音回答：Can Lingling run fast? Can Lingling pass the ball well? 并对其中生单词进行讲解。第二个部分，学生看动画回答：What can Lingling do?最后一个部分，学生听并回答：Is Lingling a fantastic goalkeeper? 这样分散了学生的学习难度，同时穿插各种练习活动，激发学生的学习兴趣。备好课后，我请教了师傅，师傅也利用了自己的休息时间一遍一遍地帮我审核，看这些环节是否科学、可行。李娴老师甚至不厌其烦的手把手教我如何将教学环节过渡得更自然合理些。

二、上课

      10月29日，令人紧张又刺激的日子到了。我与五（2）班的学生们并肩作“战”。整堂课孩子们的参与度极高，也与我配合得相当默契。整个教学过程环环相扣，衔接流畅，课堂节奏有条不紊，教师引导层层深入。在丰富而又合理的教学活动中，学生掌握了知识，取得了较好的学习效果。但是也存在较多的问题，比如：老师课堂上讲的太多，学生之间的操练不够，没有放手让学生自己去读去感受。我在课上口语表达时，有些课堂用语，学生听不懂，这就导致了学生不理解我的指令意思，使学生在回答问题时有些茫然。我应该加强自己的表现力，通过声音变化、动作指引、表情展现来引导学生理解我的意思。

三、课后

      下午与全体英语组老师们议课评课。前辈们的话让我醒瑚灌顶。我们的课堂都依托着各种酷炫的PPT和高大快的节奏，而忘了最纯粹的目的是教导孩子们的“学”，没有足够的时间去Practice，孩子们如何去展示他们学到的内容。课堂又如何实现从input到output呢。应该去翻从简，真真切切地努力教，学生认认真真地学。在这些问题上，我深刻地认识到自己还有很多不足，今后的教学中，要铭记老师们给我提出的建议，正视自己的缺点，不断去扬长避短。将赛课中学习到的其他老师们好的教学方法与自己的课堂相结合。同时也需要抓住每一次学习的机会，听好每一堂课，没取每一个前辈们的优秀教学经验，并落实到自己的教学中去，不断提升自己、修炼自己。