近来阅读了杨梦茹先生翻译的欧洲最知名的贵族中学一一萨勒姆王宫中学校长哈德·毕博的《有纪律的孩子更优秀》一书，颇有感触！这是一本名校校长的教育观点结晶。作者在德国贵族学校任职30多年。作为校长，他推行对孩子真正有益的“爱的纪律”教育，培养了西班牙索非亚王后、英国菲利浦亲王、德意志银行总裁、宝马总裁等一大批名流精英。他的教育观念在德国乃至欧洲和全世界都有一定的影响。
一、围绕全书主题，阐释全面
在这本书中，毕博博士围绕“有纪律的孩子更优秀”这一全书主题，从学校、家庭、社会多方面、多角度做了阐述，全面地说明了“纪律”对人才乃至英才成长的必要性。
1.涉及教育中的方方面面
毕博博士在全书的阐述中，第一章“我们需要为教育再度鼓起勇气”就明确地指出了学校、家庭、老师应该肩负起教育的责任，提倡用“教育去应对远景沦丧的问题”，因为“不觉得有未来的人，就不会努力，也不再追求理想。”并指出“很多人固执的认为孩子反正会好好长大”这些观念的错误。
在涉及家庭的教育中，作者在第六章阐述了“杂乱无章酿成早年不幸”，第五章指出“不是每件事都需要和孩子讨论”，第三章强调了“父母的权威影响深远”，第八章又提醒“家庭教育不是一切”，需要“以团体教育作为家庭教育的补充”。
作者在阐述中，还涉及到自由和纪律的关系，纪律与天赋的关系，游戏与成才的关系，等等。
薄薄的一本书，十个章节，涉及到了教育的方方面面，面很广，探讨的也很深。
2.关乎教育中的热点难点
在毕博博士的阐述中，他深入地探讨了教育中广为人们关注的热点和难点问题。
关于教育中民主和自由的问题，作者认为“自由并非是一种状态，而是长期发展的晚熟果实，人们无止境的战胜自己，化纪律为自律，方能赢得自由。”没有纪律的自由就是放任。
关于教育处罚的问题，他认为“没有惩罚，人类的公共事业就不可能有公正与规范。”“必须给孩子设下具体有形的界限。”他明确提出了要保证儿童与青少年安全又健康的成长，处罚是必要的。“希望公平教育的人，就要做好处罚的准备；相对的，拥有公平美德的人，就可以施与惩罚。”
关于天分问题，作者认为“能借着纪律提升天赋，至于是哪一种天赋，根本不重要。天资高又好运的人，经由教育及训练找到自律，才能发展出自己的天赋，世界才会为他打开大门。”他认为每个年轻人都有待发掘的天赋。“天赋本身不意味着什么，如果一个年轻人不相信自己有天赋，也不打算为他的天赋而努力，天才将会凋零。”天才在于努力，在于训练，在于纪律甚至自律。
3.直面教育中的困惑误区
毕博博士在这本书中，他直面教育中的困惑，指出了我们的教育中常出现的一些误区。比如她在第九章谈到“游戏”时，他的很多看法可能颠覆我们的认知。他认为“游戏唤起了富有创意的力量，增强感受与理解力，造就了个性，培养了责任感。它用胜利、挫败和沮丧失意来教导人，同时传授权威之必要性，要求最大程度的认真严肃，馈赠最喜乐的轻松自在，练习纪律及合作，唤起对规范的感知，以偶发事件的力量来使人信服，予人无私忘我的时光，又让人觉得自由。”他认为孩子在游戏中学习，在游戏中培养高品位的情趣，锻炼了能力。游戏才是孩子的“正业”。
再如，作者对工作的看法，“为了工作而准备，孩子们必须学会放弃，放弃休闲时光、享乐、休息、游手好闲、聊天，放弃所有有趣的事情，这是工作的先决条件。”他说，让工作成为人的第二天性。工作的教育，必须使孩子达到习惯的程度。那些潜藏在孩子身上的能力和才情，尚未被发现的天性，要通过自我认识，有了自信之后才能发掘出来，并且能够借工作而发展。
作者在书中，直面当今教育界的很多困惑，结合自己的思考和实践，指出了人们由于目光短视，而造成的教育误区，有的论述振聋发聩。
二、议论深入浅出，事例典型
毕博博士写的这本书，语言通俗易懂，议论深入浅出，举例形象典型，具有很强的说服力和启发性。
1.以通俗的语言阐述
书中阐述的语言，如话家常般通俗易懂，没有高深的理论和专业的术语，有的只是结合生活和教育实际的阐述，入情入理。
譬如在第一章节“陶匠”式和“园丁”式教育的比较中，作者娓娓道来，“选择以陶匠作为理念的教育者，希望塑造他的学生，他会插手学生的成长，对学生加以限制、要求，要求学生守纪律，并为学生创造自主的空间，让学生为独立做好准备。也就是说，他要强迫学生独立自主、取得自由。以园丁为方针的教育者，着重的则是：年轻人需要良好的成长条件，所以支持他多于要求他，较少干涉学生的成长，相信学生自己会守纪律，也就是说，不太需要强制及权威。”作者用通俗的语言阐述了两种教育思想的表现。像这样的例子，在整本书中比比皆是。从中也可以看出，这本书是写给普通大众的一本教育思想普及的书。
2.以典型的事例论证
这本书容易为人们接受有一个重要的原因，那就是作者没有板起脸孔在说理，而是每章每节都是以事例开篇，在故事中引发你的思考，然后就事论理，阐明自己的观点和看法，显得有理有据，说服力很强。
作者在这本书中所有举的事例，大多又是普通人耳熟能详的事情。但作者却换个角度，透析出这个事例背后所蕴含的教育规律，教育方法，教育的道理。
在书中出现过的事例就有大音乐家贝多芬，剧作家席勒，作曲家巴赫，诺贝尔物理学奖得主查理.费曼，德国著名球员盖德.穆勒，居里夫人，数学王子高斯，音乐家门德尔松等等几十位国际著名的科学家、艺术家，他们的成长成才故事，具有很强的典型性和说服力。
3.以精要的提炼总结
这本书好读的原因，除了语言通俗易懂，事例耳熟能详外，还有一个重要原因，就是每一章节的标题就是这个章节的论点，作者很鲜明地提出了自己的教育主张。譬如“杂乱无章酿成早年不幸”“不是每件事都需要和孩子讨论”“纪律有治疗良效”“孩子需要成年人的权威”“学会服从很重要”“勇气和民主是必须逐步学习的美德”“规律生活减轻人生负荷”。等等等等，每一个大标题和每一个小标题，都是作者有关教育的真知灼见。
此外，每一小章节的结尾，作者都以“校长的教育箴言”为栏目，以简短的语言，主题式的概括这一章节的主要内容和观点，显得精要，集中，准确。在每一大章的开篇，也都有一段文字的阐述，概括本章的内容和观点，提示并指引读者阅读。
譬如，第四章“纪律有治疗良效”，它的篇首语是“海伦凯勒的童年故事家喻户晓，很清楚的告诉我们，缺乏纪律将使人生杂乱无章，足以使一个孩子罹患心理疾病；还有，一个孩子通过纪律，能重新找到健康成长之路。”就很好的提示本章节的内容和作者所要阐述的观点。
三、视野非常开阔，见解独到
读这本书还有个深刻的感受，那就是作者的视野非常开阔，几乎是涵盖了近百年欧洲乃至世界有关教育成功和失败的典型个案，来佐证自己独特的发现。
1.作者的教育阅历丰富
本书作者是个学养丰厚的老校长，在欧洲最知名的贵族学校任职有30多年，培养了无数精英人才。他的目光触及到欧洲各个国家，洞悉欧洲近百年的教育文化历史。他丰富的工作经历和他的教育人生阅历，使这本书内容显得非常丰厚。他所理解的人物事例，涵盖科学艺术各个领域的成功失败的典型。借助他的文字，我们可以浏览欧洲近百年家庭学校教育的一个侧面，感受他们成功与失败，思考背后所隐藏的深层原因。
2.关注当下的教育现实
作者虽然立足于德国的教育，在书中有不少与英国教育的比较，在对德国教育成功与失败的反思中，更多的是关注德国现在和未来的教育，提出了对德国教育未来的忧思。“我从缺损的德国教育文化中吃尽苦头后所获得的知识。”期望“让权威与纪律能再度成为教育的重心，为儿童与青少年开启一个新的未来。”从这些话语中，我们感受到作者对德国未来教育建设性的思考。
3.关联现代的教育理念
纵观全书，虽然作者是从30多年的教育实践中总结归纳出的关于纪律的重要性，并认为“强制与自由，是教育最大的问题。”但是作者的很多观念，与现在的教育理念和思想是不冲突的。比如观点“教育是爱与典范，别无其他。”（幼儿园运动的创始人、学前教育家福禄培尔语）“精英教育必须纳入品格教育。”“人在玩的时候才是完整的人。”“每个年轻人都有待发掘的天赋。”等等，这些教育观点和思想，都是基于人本思想提出的教育观点，非常符合现代有关人的发展的教育理念。
总之，这本书，很大气的笔法，宽广的视野，生动通俗的语言，典型的事例，精辟的论述，独到的见解，多少对我几十年班主任工作有些做法进行了映证。他的“出于爱的纪律，才能赋予孩子真正的自由。”“从小会服从、协调、负责的孩子，才能掌握自己的未来。”这些通俗而朴素的教育真理，必将影响我今后的教育的思想和教育行为。
