《圣经》上讲,上帝用七天造物。第一天,上帝说“要有光”,便有了光。有了光,才有了天地万物。我说“教师要有光”,只有教师“有了光”,他的学生才可能精神明亮。
没有灵魂和信仰的暗夜是危险的,在这个怀疑一切的年代,整个社会越来越浮躁的年代,我们还是应该有高贵的思想之光照亮内心。与其在别人的辉煌里仰望,不如亲手点亮自己的心灯。作为教师,不要忘了,我们所站立的地方,就是教育。我们怎么样,学生便怎么样;我们的教室怎么样,中国教育就怎么样。我们有了光明,教室就不再黑暗!
我们无力改变体制,但可以改变自己的教室,哪怕力量很微小,但也是在改变着中国教育。要坚信:每一个教师和每一间教室的改变,也会让中国教育发生改变!
我们需要自我引导、自我发展,而非永远期待他人和体制的改变。毕加索说:“你的腹中有一千道光芒。”无论我们所处的是一个多么令人沮丧的教育环境,无论我们所面对的是一个怎样令人焦虑的教育现实,我们都要学会自己培养自己——让自己丰富起来、温润起来、强大起来。因为只有我们教师自己丰富了、温润了、强大了,才有可能帮助我们的学生丰富起来、温润起来、强大起来。
作为教师,对教育要有敬畏之心,要尊重自己的职业。如果我们自己都不尊重自己,又有谁会尊重我们呢?自尊者,人尊之;自爱者,人爱之。能否找回自己的内在自尊,不仅决定着一个教师是否有光芒,而且直接决定着一个教师是否真正的幸福。
真正的“名师”从来都不是可以评选出来的,一个教师的影响力,更不是靠荣誉堆出来的。
真正的名师和有影响力的教师,都是把教育当成“命业”,都是有光的行者和思想者。他们超越分数及纪律,以生命在场的姿态,唤醒、点化和润泽着生命,为学生的精神发育提供适合的“营养品”。
现在的教育评价制度很容易让教师掉进“荣誉的陷阱”,有理想的教师对这种“陷阱”要保持必要的警惕。当你的教育人生走到一个足够高的新境界时,你就会明白有比获奖、课题等更值得追求的事,那就是守住 教育的本真,守住自己的教室,关注孩子的生命状态。
我一直认为,每天的教育生活,其实就是和学生一起营造一个诗意的“生命场”。沉静下来,回归教育的原点,回到教室,回到课堂,回到平凡朴素的教育生活之中,试着用心去挖掘教育教学工作中的一些细节,试着读懂每一个孩子,让每一个生命在教室里开出花来。这是我们的工作中最有光芒、最有美感、最有价值的事情。
点亮自己,照亮别人。不负初心,方得始终。无所忧,亦无所惧。