有句话说得好：“衡量孩子教育成功与否，重要的是看孩子能否感受到愉悦和幸福，能否与周围人和谐相处。”良好的亲子关系是教育的根本。不需要说很多教育的理念，不必要告诉孩子该怎么做、不该怎么做，家长与孩子之间只要有良好的关系就行。这个良好的关系是一种相对自由和谐、彼此相互尊重的关系。当家长和孩子建立起这样的关系的时候，就会发现，家长希望孩子发展什么样的性格，他必然会朝着这个方向发展，因为孩子自己有了内动力，换句话说，就是良好的成长力。

《给孩子最好的成长力》源于作者在耶鲁大学儿童研究中心从事早期教育相关工作的经验。她带领我们深入当前的早期教育文化，充分暴露了天下父母的担心：如果没有合适的策略和工具，我们的小爱因斯坦可能会远远落后。针对这一问题，书中给出的建议核心是，我们与孩子的关系才是重要的学习工具，因为，在孩子的大脑中，爱和学习是两个相辅相成的概念。更幸运的是，孩子的大脑里本就拥有成长需要的所有要素。如果我们肯有爱但不加评判地观察他们，他们会告诉我们前进的方向。

很多父母有非常正确的教育方法，却有着非常糟糕的亲子关系。究其原因，竟然是他们太重视教育，而忽视了和孩子的良好关系。糟糕的亲子关系的结果，是你教育的方式越正确，结果越差。何谓良好的亲子关系？是尊重和理解。妈妈尊重孩子，绝不会把自己的意志强加给孩子；孩子理解妈妈，愿意为妈妈而成为更好的自己。

家是孩子的第一所学校，良好的家庭环境对孩子起着重要的作用。父母是孩子的第一任教师，父母的言行，说话的语气和面部的表情、神态、行为方式、生活作风、兴趣爱好、情感态度都直接影响孩子。在教育过程中，家长往往以成人的思维习惯和标准要求孩子，这样下去的结果，必然会扼杀孩子的兴趣，把孩子的天赋扼杀在摇篮之中，使孩子不敢去探索未知的世界，不敢大胆想象创造，以致让孩子害怕在想象和探索的过程中犯下错误。

书中指出：“我们有一种笃定到令人吃惊但却错误的观念——所谓的学习必须来自孩子自身以外的地方。然而，每个幼儿的大脑中都存在学习的基础。无论什么地方，只要有孩子在，我们就能找到可供其学习的课程。”事实证明，每个人都有自己独特的天赋。任何伟大的成就都源于浓厚的兴趣。只有爱护和激发孩子们的兴趣，挖掘他们的潜能，发展他们的天赋，孩子们才能健康快乐地成长起来。如果一味地逼迫孩子学习，而忽视孩子的兴趣爱好，孩子长大以后也只能是一个平庸的人。

家长要做的，是要尊重孩子的个性和意志，尽力尽早地发现孩子的独特潜力，因势利导，定向培养孩子的兴趣，让孩子对未来充满信心和勇气，从而得到最好的成长力。

“我们不应忘记，孩子们能够从良好的人际关系中学到很多。相反，在教学资源丰富但人际联系有限的课堂上，他们能学到的东西则惊人得少。”书中这一观点阐述了与孩子交流的重要性。有的家长因为白天忙于工作，下班忙于家务，在繁忙劳累的状况下很少与孩子敞开心扉进行交流。俗话说，孩子是夸出来的，这话一点也不假。身为家长，要对孩子进行及时的鼓励，仔细观察孩子的表现，耐心倾听孩子的讲述，并不惜时间去理解孩子的思想活动，然后对应该肯定的言行进行充分表扬。同时也要对不正确的言行进行正面的引导和教育。

“学前教育界有一个令人匪夷所思的现象：我们越多地发现孩子们身上天生的智慧，就越担心他们的潜力还没有得以充分发挥。”《给孩子最好的成长力》提醒家长：孩子所在之处就是课堂，幼小的孩子天生可以在几乎任何地点和任何事情中学习。当我们学会恢复孩子早期学习的“游戏生境”，找到孩子的更佳学习区域，我们就会看到他们的活力与力量。

好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，关键在于定位。

孩子的成长好比小树长高、鲜花盛开，他们都有自己的生长季节和规律，也有自己与众不同的地方。世界没有两片相同的叶子，所以，我们应该尊重孩子的成长规律，不盲目攀比，不拔苗助长，以一颗平常心对待自己孩子的独特性，让孩子开出属于自己的花。

多一些平和，少一些苛刻，以平常心对待孩子的成长。

享受育儿的过程，并让我们的心灵更宁静，个性更完善，由此让孩子更受益，我想，这就是《给孩子最好的成长力》想要表达的东西。