作为教师对反思并不陌生，每个学期都会写很多，但一般都是百度搜复制粘贴。当然，今天这篇是纯原创的。
读完几位名师的怎样教语文，关于语文教学的一些解读，我的心情久久不能平静，我觉得自己的语文教学特别的糟糕。
什么是语文，语，口头语言，文，书面语言，语文，即教学生说话和写话。
我们教的那么辛苦，那么繁琐，考试之前，甚至音体美所有的副课都给主课让路，都用来做试卷做题，复习，可是为什么我们的学生依然成绩不好，依然不能够用顺畅的语言，来表达自己。一个同行朋友说，既然这样，也是成绩不好，为什么我们就不能放手，让学生只做读书和写日记这两件事，大不了最后的结果也是成绩不好吧，我们要从那么多的试题中解放出来。刚开始，我也这样做了，但是，看到别人都在题海战，自己就会有些着急，有些不安。其实我们真的不确定，做大量的试题是否可以提高学生的语文素养，我们只是觉得这样做可以让自己良心上有些安慰。
第一，没有抓写字教学，我一直觉得，临帖写字，对学生而言是浪费时间，因为我觉得他在临帖的时候认真写，做其他作业的时候，又回归原形，这样，临帖写字，不就是无用功了吗？还有我一直觉得，如果要学书法的话，一定是练软笔，练软笔可以锻炼手腕的力量，可以让整个字的结构比划，有一个质的提升。可是于永正老师的书中说写字居然有那么多的功效，比如能使人心静培养学生全神贯注的能力等等，我觉得，应该可以试一下。
第二，没有从宏观上把控去备过一节课，我觉得，课文的内容都特别简单，熟读几遍之后就都可以明白，一般都有现成的课件，大概讲一下。然后是，反复的听写生字，做题。
第三，阅读抓的不好，一学期，一本班级共读书，没有读完，学期开始的时候，计划每周一节阅读课，可是，实际上因为，某篇课文没有讲完，或者做题，往往把这一节阅读课也挤掉了。在指导阅读时没有切实可行的关于阅读教学方面的方案。
唯一坚持做的一件事就是，每天大约抽出五分钟的时间，让学生来读一些古诗词，那么一个学期下来也积累了几十首。
读写结合，大量读写，这就是学习语文的规律，说起来只有八个字，但真要做起来还真是挺不容易的。
我想新学期每天抽出十分钟的时间来写字，继续坚持读古诗词，然后真正把阅读落实下去。
