图片发自简书App
曾经有很长的一段时间，至少十年以上，认为自己很会讲，尤其是在课堂上，学生专注的表情甚至是崇拜的眼神总让我感动甚至有些自豪。可惜，渐渐地，我发现自己激情略微减少，我在课堂不再激情满满了，更让我恐惧的是即使我偶尔强打精神双倍投入，学生却无法再像过去一样让我感动甚至自豪！我慢慢意识到：自己变了，学生变了，时代变了……
其实，我太自以为是了，太自私了，因为有限课堂时空里，我全部占为已有，一点点也不留给学生，我自私地认为自己才是课堂的主人，是学习速度和顺序的掌握者，我让学生变成课堂的看客！幸运的是，去年暑假在超市购买六个苹果之时遇见了可爱学生善意的调侃，为此创新性地在课堂全面推广“苹果六”小组合作机制，这不但彻底解放了我，而且彻底激活了课堂。课堂上，我只需讲解二十分钟，剩下的时间由学生围绕我精心设计的三个问题展开对话，他们非常积极坦诚地进行对话，有时甚至是抢着回答，只为能够拿分，以期月末拿到六个苹果，最终我们不得不进化到抽签来决定谁来上台回答，甚至规定第二次只能拿到一半分值！这样，反而更激起学生的热情，课堂参与面更广……慢慢地，我又从学生眼中又找到让我所感动甚至自豪的眼神！
课堂既小又大，小在时空大在生命，我认为课堂真的可以成为“知识的超市、思考的乐园、生命的狂欢”。山东李校长耍嘴皮宣传却又没办法做到的，我们完全有可能做到，或许仅仅需要“六个苹果”！
