我们为什么会读书？

我们看到，世界上很多最优秀的人，都曾经从读书中获益，他们也在一直强调读书的重要。股神巴菲特的最佳拍档查理·芒格就曾经说过：

“我这辈子遇到的聪明人，没有一个不是每天都读书的，一个也没有。”（《穷查理宝典》） 

读书至少能让我们从4个方面获益：第一，书中有前人对于人生各种问题的解决方案和实践经验。 

朱光潜说过：“读书是要清算过去人类成就的总账，把几千年的人类思想经验在短促的几十年内重温一遍，把过去亿万人辛苦获来的知识教训集中到读者一个人身上去受用。” 

也就是说，读书的我们，相当于在过一种“快转人生”。在短短几个小时的阅读里，把他人一生浓缩的精华收为己用。第二，读书让我们拥有强大的精神资源。 

我们是普通人，都会有挫折、沮丧和困顿的时候，这时那些内心强大的作者，或者他们笔下塑造的生命力强悍的人物，就会安慰、激励我们。卡尔维诺在《为什么读经典》中举过这样一个例子：他认识一位出色的艺术史专家，他最喜欢的书是狄更斯的《匹克威克外传》，他在任何讨论中，都会引用狄更斯这本书的片段，并把他生命中每一个事件与匹克威克的生平联系起来。渐渐地，他本人、宇宙及其基本原理，都在一种完全认同的过程中，以《匹克威克外传》的面目呈现。

你有没有遇到过这样一本深爱的书，并让它持续、深刻地影响你？其实，书籍对我们的心灵是有支撑作用的。喜欢的书收藏一本，放在手边或书架上，目光扫过的时候就会觉得心里一暖。

第三，读书提高我们的理解能力和思考能力

读书会让人变聪明，会提高我们的理解能力和思考能力。读的书越多，存储的背景知识越多，知道的基础概念越多，你的理解能力就会越强。

如果没有背景知识，读书的时候就会速度慢，需要去查阅的东西很多，需要去理解的概念也很多。

在书里我们可以看到一些思考方式，是我们之前不具备的。我们会看到哲学家怎么思考，优秀的企业家是怎么看宏观经济的，我们会在书里看到很多思考问题的角度、方式，慢慢地，我们的思考能力也会上升。第四，读书帮我们了解世界、了解自己。

优秀的作者和我们普通人相比，往往感受更敏锐，思想更深刻。你读到一本好书，经常会有这样的感觉：“我就是这样想的，这就是我的心里话，但是我自己说不出来。”用英国作家伍尔夫的话来说，就是“他们能把在我们心灵深处翻腾的模糊想法加以照亮并固定成形”。

我们通过他们的眼睛、心灵和笔，去观察这个世界以及我们人类自身，常常能比我们自己体会得更鲜明、更深入。读书带给你的影响，即使当时没有显现，但会在你心中埋下一颗种子。

李光地说，人须要用心，只要你读书时用过心、动过脑，即使你当时放下了，但它会留在你的潜意识里，有一天，当你的人生经验和阅历积累到一定程度，就会触发你曾经埋下的那个种子，让你当初读过的内容发枝抽芽。读书过程中有哪些困扰？不是读书的过程枯燥、难坚持，而是付出了很多努力，最后却发觉自己只是做了无用功。读书遇到的第一个困扰，想不起来。

你花了一个月的时间，磕磕绊绊读完了一本400多页的经典书。看起来这本书的每一页你都亲自读过了，但是过一段时间再回想，这本书都写了什么？作者的核心观点是什么？他为什么会这么说？脑子里却是混沌一片。读到后面你会忘记前面，读完了之后完全想不起来，甚至你会在一年后看见同一本书，却完全不记得自己已经读过了。

读书遇到的第二个困扰，说不出来。

你可能会和别人聊起，我之前看了XX书，但是当你想列举出书中一些你认为不错的观点时，或者评价这本书的优缺点时，却只能含糊其辞，说不清楚。

读书遇到的第三个困扰，没什么用。

不知道怎么应用到自己的生活当中，不知道怎么解决实际的问题。

清末名臣张之洞曾经写过一本书叫《书目问答》，告诉当时的学生应该读什么书、从哪里入手。他在书中说过一句话，他说：“读书不知要领，劳而无功。”他的意思是说，一本书中什么地方重要、什么地方不重要，你要能识别，然后吸收重要部分。否则，就算你付出了劳动，也很难有收获。

同样一本书，由不同的人来读，效果可能天差地别。这既与我们各自的经验和阅历有关，更重要的，是我们是否拥有读书的方法。

而造成读书“劳而无功”的根本原因，在于读书的过程中： 1、没有沉淀。 2、没有思考。3、没有行动。 没有沉淀，很好解释，如果你读完一本书，一切印象只存在于你的头脑中，那么除非你是过目不忘的记忆天才，否则当时很深刻的印象都很容易随着时间流逝，逐渐转淡，直至消失。

说一个人在读书中没有思考，又该怎么理解呢？可以解释为两点：1、他从不读让他感觉“困难”的书；2、他读书的过程中只是记忆了原文，而没有理解。

如果你读完一本书，过程中毫无障碍，你要么只是获得了信息，要么只是把你知道的事情换种说法又看了一遍。你的思考力不会增长。这就像上学时，会做的题在做十遍也没有意义。锻炼头脑就像锻炼肌肉，你要承受压力才有进步。坐车很轻松，但是不会有跑步的锻炼效果。

苏格兰学者嘉勒尔曾说：“我若像他人读那么多的书，我也要像他一样无学问。” 

什么意思？为什么读了很多书，反而会变得没学问呢？

如果你想要在读书中收获更多，那就要对书中的内容进行“理解”而非“记忆”，前者需要主动思考，后者只是被动的接受。这就好比你要学习一个数学公式，前者是让你能够自己推导出公式，而后者只是让你把公式背下来。以提升思考力为目的的阅读，也就是我们说的有些“困难”的阅读，往往是在你简单读过一遍后，不能立刻理解其中的内涵、逻辑，也无法判断正误、价值高低，也就无法应用。也就是说，对于这些新信息，只是“记住”没有用，你需要消化。而你的消化能力，取决于你的背景知识、逻辑能力和想象力等等，也就是作者比我们“高杆”的地方。我们要读懂他基于这样的能力写出的东西，我们就必须也要把自己的能力进行相应的一定程度上的提升。有人会说，为什么要做困难的事呢？只读一些轻松的书不好吗？ 是以娱乐放松为目的来读书，还是以提升思考力为目的来读书，是个人的选择。我们提倡在读书过程中去追求思考力的提高，是因为“思考力”是一种极其重要的生存技能，除了阅读，它还可以用用在任何你需要作抉择、下判断的时候。尤其是在信息爆炸的现代社会，面对那些互相矛盾、真假参半的信息，只有你自己的思考，才能为你开辟出一条清晰稳健的道路。为什么要读书需要方法课？首先，我们将告诉大家做读书笔记的方法，从书中收获更多、享受更多。 

其次，像是游泳的方法、打球的方法一样，读书的方法也是需要练习的。你不仅需要知道怎么做，还需要在大量练习中领会每一个步骤的精髓，直到融会贯通。

我们的读书方法叫做：五个步骤一个工具 第一个步骤：通读摘要。第二个步骤：梗概评价。第三个步骤：剔出骨架。第四个步骤：重点精思。第五个步骤：行动计划。一个工具就是读书笔记

为什么“读书笔记”能达到这样的效果？

1、读书笔记会让我们读书时的心态发生变化。读书过程中，你要主动寻找和判断要加入笔记中的内容，注意力更集中。 2、读书笔记帮助我们提取书中的精华，之后可以随时参考。

3、读书笔记帮助我们消化书中的核心内容，让它们真正属于自己。一方面，你通过思考加深了记忆和理解；另一方面，你会通过对读书笔记的反复阅读，而产生深刻印象。当你遇到某件事时就会想起，对于这种情况，某本书里是这么说的。因此，读书笔记可以帮我们实现3个目标： 1、共鸣、感想的积累 2、精华吸收 3、行动的引导 把一本书读完不是目的，真正的目的是让读过的书能作用于我们的生活。我们的目标永远是要读得更好，其次才是读的更快。这一节，我们来讲一下“读书笔记怎么做”。 

首先来回顾一下，我们希望借由“读书笔记”达成怎样的目标。知道了目的地，我们就能更好地选择路线和交通工具。我们希望读书笔记，能在以下几个方面帮助我们：1、沉淀书中的精华；2、记录我们的感想；3、帮助我们把握和消化书中的重点；4、引导我们行动。注意，我们一定要记得自己为什么记笔记。怕忘记，所以要记录；怕用的时候找不到。所以要记录。但如果单纯去记录的话，那你可以直接去翻书了。所以，不仅要记书里的东西，也要记录自己的感想。此外，最重要的是消化。

最后，你要记录重点，并且按照一定格式。我记录笔记过程当中，一方面框架化理解这个东西，另一方面就是可以对重点进行精思。要做到这几点，读书笔记至少应包含以下几个部分：

此外，为了方便我们将来在重读笔记、需要翻阅原文时，能快速定位到书中内容，还需要记录书籍的“版本信息”等等。以下，就是我们提供给大家的，读书笔记的标准格式，由上到下依次为：

这是我们建议的格式，你可以直接使用，也可以在之后的读书过程中，根据自己的读书的习惯和喜好，增添或删减版块，也可以调动这几个版块的顺序。

一个完整的读书过程，读完书只是完成了一半，另一半就是做一份完整的读书笔记。

你也可以把读书的过程，看成一个“填空”的过程，你要把读书笔记中这些项目填满。当然，有些项目，比如作者、标题、版本信息，你在读书前就能完成；有些项目，比如摘录，你在读书过程中可以一边读一边完成；

而像梗概、评价、重点解读，就需要你在通读完全书后再进行进一步的消化和思考。

下面，我们就告诉大家做读书笔记的具体步骤，一共分5个步骤：

1、通读一遍、标记整理2、写出梗概、评价全书3、摘出骨架、画成导图4、把握重点，熟读精思5、列出行动计划，每个步骤的具体含义和操作方法，我们会在下几节课程中，详细告诉大家。

在这节课，我们首先要跟大家分享的是第一步骤的做法——通读一遍、标记整理

我自己读书最喜欢用印象笔记，你用其他笔记也可以。我们会在课程的最后一节跟大家具体讲一下印象笔记的功能。开始读一本新书时，我们会在印象笔记的“读书笔记”这个文件夹里新建一个文档，在标题的位置写上“作者”“冒号”“书名”（作者：书名）。把“作者”写在“书名”前的好处是什么，当你在左侧的笔记列表里选择按“标题”排序时，你读过的同一作者名下的书就会出现在一起。

第一步：通读一遍、标注整理。写完出版信息，我们就正式开始读书的第一步，这一步分为3个具体动作：标注、手记和整理。这三个动作，都是在通读一遍时进行的。

 “通读”和“标注”是同时进行的。“通读”，就是你要从头到尾把书快速地阅读一遍。

在读的过程中，你要“标注”下那些打动你的内容，有感而发的地方还可以在旁边写上自己的感受和心得。

“通读”的要诀，在于“不求甚解”。

陶渊明在《五柳先生传》中说他自己是“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”

第一遍通读的目的是让你对整本书的内容有一个全面的了解，并且发现那些对你来说重要的内容。

所以当你碰到不懂的地方时，不要停顿，做个记号后继续往下读，不求甚解，只注重那些让你有感觉的部分。在这里，给大家提供一个可以提高阅读速度的技巧——指读法。阅读中有一些会拖慢阅读速度的习惯，比如在脑中“读出声”，或者读几行文字视线又退回到前面的位置，这些都会让我们的阅读速度变慢。但事实上，我们大脑能处理文字信息的能力要比这快得多。所以，为了让我们的视线能够集中——不要前后左右乱跳，你可以用一根手指在文字下一行行地移动，让你的眼睛跟着你的手指移动去读；你的手指可以移动得越来越快，来训练自己提高阅读速度。

不要担心你的大脑会跟不上你的手指，你的大脑比你想象得还要擅长阅读，事实上，甚至你可以只看一眼，就掌握一句或一段文字。所以，“指读法”的进阶版本就是，你可以尝试把手指固定在一页书中线上，从上到下移动，而不再是左右移动。这样你的视线就会跟着你的手指只落在每行字的中间。随写。大家在阅读的过程当中，是不是经常有这样的体验，读完第一章，理解的挺好的，然后去读第二章，发现不知道作者为什么会写到这，想不起来前面读了什么。

阅读的过程太投入了，就会把全部的脑力投入到当下的内容上，会导致我们把作者的写作逻辑给打碎。所以我们读后面的时候会觉得不知所云，没有放到整本书的框架中去理解。所以在通读一遍的过程中，提倡做随写。把电子书打开，开一个文档，或者在印象笔记右上角的剪贴板里，读完一段就会在上面记几个关键词，表明这一章节主要讲的是什么。最后是整理标注的内容，我刚才说的那几个阅读软件，都可以实现查看自己的标注的功能。如果你是边看边标注的话，你会有点懵，你会忘记了为什么当时标注这句话。这时，你再从头翻阅这本书，只看标注部分，判断是否要加入你的读书笔记。 判断的标准是，这是“令你心动的，想要再次读到的”内容。

可以是你喜欢的一种表达、对你有启发的一个观点、一个你想效仿的方法，或者一个让你感觉到快乐的描述。不管这段内容在客观上是否重要，是不是这本书的重点，你只要选择打动你的内容。

因为一本书与你碰撞后产生的交流，对你来说，才是真正有意义的，你在读书时的感受和思考才是最有价值的部分。写好章节，下面就是摘录的原文。根据你读的是纸质书或电子书，以及你读书的工具不同，你可以根据自己的情况选择是抄写、打字还是直接拷贝、截图、拍照，等等。

在摘录的文字下面，你要写下你对这段内容的感受和心得。为了和原文区分，你可以在前面做个特殊记号，比如星号；或者用不同颜色的文字来区别。上面就是读书的第一步：通读、标注和整理，完成了这一步，你就完成了读书笔记中的“摘录”版块。写出梗概，评价全书。这一节，我们将完成读书笔记的第二个步骤。一本书，读完第一遍后，你脑中留存的通常都是细节、情绪和氛围。

这也就是为什么，如果你之前读书只停在了这一步，你之后回想起来，就会觉得一片混沌、模糊不清，想不起来这本书到底都说了什么的原因。这跟我们大脑的机制有关系。其实大脑是很懒的。当我们感受的时候，并不记忆。我们最喜欢记得的是有画面感的，押韵的句子。所以我们很难对全书有一个概括性的记忆。接下来的读书步骤，就是让我们从这种初读之后的混沌里跳出来，详细审视这本书的内容。随记方法可以帮助你解决理解上下文的问题。我们还需要更深刻的理解。所以在读完书之后，你一定要回答这三个问题。1、这本书讲的是什么？2、这本书是怎么讲的？3、我对这本书的评价（感受）是什么？这就是我们读书的第二个步骤了。

当我们把对自己精华都摘下来之后，我们需要从整体上回忆和理解这本书。

在这个过程中，你对书的理解程度会加深，并且你能修炼到自己的逻辑思考能力。

「写出梗概，评价全书」

首先，在“梗概”版块，用简短的语言描述这本书的主要内容，你可以从这样几个角度去回忆：这本书想要回答什么问题，他的答案是什么，他从问题到达答案的大致路径是什么，作者先写了什么，后写了什么，等等。 这个过程，类似于小时候上完一天的课后去回想“今天上学都学了什么”。这其实就是你学习后的第一次的复习。 这一段的字数不用太长。写完梗概，你还要在“评价”版块，写下你对这本书的整体印象、感受。

这一步类似你在看完电影后，发个朋友圈，对今天的电影好不好看、哪里好看、喜欢什么不喜欢什么发表一下观点。

读完一本书之后，你觉得有用没用，说的有没有道理。

这种评价不用做到全面、细致，甚至也不用做到客观公允，它只是为了让你第一时间回味那种最鲜明的整体的感觉。

因为就像前面“摘录”部分提到的一样，这种感受如果不记录下来，是很容易遗忘的。

比如，你现在回想几年前看过的电影，你还能完整回忆起看每一部电影之后的心情、你喜欢哪些画面、哪些细节曾经触动过你吗？现在你在“评价”中记录下来，不论是自己将来重温，还是向朋友推荐这本书，你都能说出自己对这本书的感受和评价。

最后，我们要强调：

在写“梗概”和“评价”的过程中，最重要的，就是要使用“自己的语言”。

胡适说：“发表是吸收的利器。”只有那些你能用自己的话说出来的内容，才是你真正理解和吸收了的。

这个过程中，不要参看原文，如果有记忆模糊的地方，就做个记号，写完之后统一翻书查证。

“用自己的话说”，这个过程，可能会让一些人感觉到有一些困难，但是，难就对了。

阿诺德·贝内特说过：“要想培练心智，最重要的关键却正是那种吃力、费劲的感觉，而且是一种你既处心积虑想完成，又有点想规避的工作的感觉。”

但凡你感觉到有一点困难、有一点费力的感觉，那代表你正走在上坡路上，你在锻炼和成长，你朝着的是正确的前进方向。

通过前面的步骤，我们已经筛选出了书中对我们最有意义的部分，并记录了自己的思考，也回忆了全书的整体内容。以上我们就完成了第三个步骤。接下来就是最后一个步骤。最后一个步骤，我们仍然是从整体上去把握这本书，但是做的更细致。

这个步骤就是：「抽出骨架，画出脑图。」

如果将一本书比喻为一副躯体，我们就要想解牛的庖丁一样，剔除掉多余的部分，把它的骨架给拎出来，并用思维导图的方式来呈现。绘制思维导图的工具，你可以选择用纸笔手绘，也可以选择用软件。

手绘的自由度更大，但是软件的效率要更高，也有更加丰富的色彩，而且目前软件的功能已经可以满足我们的基本需求。对于初学者来说，你可以使用这本书的“目录”来帮助你完成这一步。

因为对于作者来说，他所写的目录就是他心目中这本书的骨架。这一步分为3个动作：

首先，你可以用思维导图把全书的目录整理出来，你可以具体到那些没有放入目录中的、更低一级的小标题。整理完目录，你就对全书的框架又复习了一遍。然后，针对思维导图中每一个最小的分支，用一句话总结这部分讲了什么，加入到思维导图中，这里可以用一个不同的形状来区分。如果你想不起来这一部分的内容，就回看一下原文，然后再完成。

写完一句话总结，你对全书就进行了第三次复习，而且你详细地复习了每一部分的具体内容。

脑图就是让你更细致的去把每一个部分的内容，作者说的框架逻辑，给全部的梳理出来。

这个部分和那个部分的关系：是原因和结果，还是并列的原因；作者为什么要讲这个……

最后，调整上面的思维导图。因为书中有一些章节是作为过渡和铺垫的，去掉也不影响全书内容的表达；此外，有些对于同一主题内容的阐述，作者会分成几个不同的章节，你可能更想要把它们放在一个统一的更大的主题之下。因此，做思维导图的最后一步，就是对上面根据目录做出的思维导图进行调整，对大小分支进行合并、删除和调换顺序，让它更符合你对这本书的理解。这个过程非常锻炼大家的学习能力。学习过程当中，提炼、分类和排序是一个特别重要的能力。在这里我们要强调的是：完成比完美重要。把握重点、熟读精思。前面我们讲了如何从整体上把握一本书，第四步就是要进一步消化书中的重点。首先，找出这本书中最重要的概念、知识点或者是方法步骤，可能是一个，也很能有多个。

这本书的重点，可能是全书讨论的核心，可能在书中反复出现的重点内容，可能作者花了最大的篇幅来阐述的一个理论，或者直接在标题中。只要你已经做过了前面三步，你一定能知道这本书中，作者想要表达的，最重要的内容是什么。

比如说，有一本书叫《高效能人士的七个习惯》，那这“七个习惯”就是全书的重点。你要找出这7个习惯是什么，然后弄清楚作者为什么觉得这7个习惯重要，每个习惯的含义是什么，7个习惯之间的关系如何，如何才能在生活和工作中养成这样的习惯，等等。一本书中最重要的概念、知识点或方法，是值得我们专门花时间去理解消化的。这些是书里的精华所在。这个跟摘录不一样，摘录摘录的是自己最有感觉的。重点，是寻找作者的核心概念、知识点和观点方法。所以每次读完一本书，你要问自己，这本书的重点是什么。训练的是提炼和总结的能力。当你把重点找到之后，我们跟大家分享三个可以帮助消化重点的技巧。假想教学、层层分解和联系实际。第一个技巧：假想教学

“教是最有效的学习方式”。所谓“假想教学”，就是想象你面前有一个人，他没有任何相关的学科知识，你要用他能理解的语言，把一个概念或知识点讲给他听。你可以运用任何方式，举例子、打比方。你甚至可以拿一张纸，当作黑板，在上面写板书。诺贝尔物理学奖得主理查德·费曼曾经在书中写过，在他小时，他的父亲是这样给他讲授知识的。费曼说：“我们家有一套《不列颠百科全书》，当我还是小孩子的时候，我爸爸就经常让我坐在他腿上，给我读这套书。我们读恐龙那部分，可能那里描述了雷龙或者暴龙什么的，书上会这么写：’这家伙有25英尺（约7.6米）高，脑袋有6英尺宽（1.8米）。’这时我爸爸就停下来，说：’我们来看看这句话什么意思。也就是说，假如那东西站在我们家的前院，它那么高，足以把头伸进楼上的窗户。不过呢，由于它的脑袋比窗户稍微大了些，它要是硬把头挤进来，就会弄坏窗户的。’凡是我们一起读过的内容，爸爸都会尽量用现实生活中的事物来解释。就这样，我学到了一个方法——无论我读到什么内容，我总要设法通过这种思考方式，弄明白它到底在说些什么。”（《发现的乐趣》）

这就是关于费曼爸爸的故事，他用具体的形象化的描述，让一个小孩子，对抽象的25英尺高、6英尺宽，有了一个明确的概念。如果你的讲述，能做到让一个小孩子都能听懂，那你就真正做到了“深入浅出”。之前我们提过胡适的一句话“表达是吸收的利器”。当你在做“假想教学”时，你要想象你的学生会在各种各样的地方问你“为什么”。而当你遇到说不清楚的地方，就是代表你并没有真正的理解。这时你可以回头再去看原文，把它搞懂。第二个技巧：层层分解。当你后头看原文，仍然看不懂时，你就可以运用第二个技巧：层层分解。笛卡尔谈到过了解一件复杂事物的方式就是将“每一个难题按照可能和必要的程度分成若干部分，以便一一妥为解决。按次序进行我的思考，从最简单、最容易认识的对象开始，一点一点逐步上升，直到认识最复杂的对象”。对于一段复杂的叙述，你也可以将它分解成若干部分，从篇章到段落再到句子，最后到具体的文字，准确地找出你的理解从哪个层面开始就出现了问题。然后按照从简单到复杂的规则，一点点解决。

第三个技巧：联系实际，由于我们大脑的生理结构，那些与我们已经知道的事情联系在一起的知识，总能记得更牢固，也更容易从记忆中提取。还是上面提到的费曼，他说每当他努力想要弄明白什么东西，他就会用一个方法：不断地举实例。当你面对一个陌生的概念或知识点时，要知道自己是否已经掌握了，就可以问自己：“这和我已经知道的事有什么联系？我有没有相关经验可以用这个来解释？我能不能举一个例子？”如果你举不出任何一个实际的例子，那你对这个概念或知识点的理解可能仍然停留在字面上，而没有理解它的真正内涵，当然，将来也很难去应用它。1、通读一遍、标记整理2、写出梗概、评价全书3、摘出骨架、画成脑图4、把握重点，熟读精思，读书方法的最后一步：列出行动计划。有一句话是，听过很多道理，却依然过不好这一生。除了一些道理之间本身就是自相矛盾之外，有一个重要的原因：我们虽然知道了这些道理，却没有把它们真正应用到我们的生活中，让它们发挥作用。《士兵突击》中，许三多的团长对他说：“想到和得到的中间，还有两个字：做到！”不仅要做到在头脑中“知”，还要“起而行”，知行合一，知识才能真正发挥作用。

读书也是一样，无论是提取精华还是消化重点，你读到的东西都仍然停留在“知”的层面，你要把它们真正应用到你的生活中，才能发挥最大的效果。这就是我们读书方法中最后一步的意义——列出行动计划。行动计划怎么列？当你完成前面四个步骤的时候，你的读书笔记已经完成90%，只剩“行动计划”这最后一个版块。这时，你要把读书笔记从头浏览一遍，一边看一边想：如果想要实践这一部分，我接下来可以做什么？每想到一条，就把它列在行动计划里。最后，整理一下你的行动计划，删除重复的部分，可以同时执行的合并在一起；重新排列顺序，哪些短期计划，现在就可以做；哪些是长期计划，需要等待适当的时机再去执行。到这里，你已经完成了一份完整的读书笔记。 并不是每一本书都值得你把所有的笔记步骤都做完。但是如果你人生中可以用这样的步骤去消化基本好书，就会受用不尽。你要做这样的训练。读书笔记可以怎么用？在这里，给大家提供4个使用读书笔记的建议：第一个，读书笔记可以作为你的“行动指导”。你可以把“读书计划”这个版块放在整个读书笔记的最前面，每天翻看一下每篇笔记里列的计划，提醒自己去执行。第二个，读书笔记是很好的“输出素材库”“输出”就是表达。 “表达是吸收的利器。”当我们向别人传达信息时，获益最大的可能正是我们自己。这里说的输出，可以是口头上的，也可以是文字。比如说：

1.你读完一本书后，可以把读书笔记整理成一篇书评，你可以写一下这本书谈了什么、你的感受和看法是什么、你由此又想到一些什么，这三点加在一起就可以写成一篇书评。你写完书评后，可以分享给你的朋友，也可以发表在网上，和更多读过这本书的朋友一起交流。

2.除了书评，你也可以在读完同一个领域的几本书后，把几篇读书笔记合在一起，就这个领域的某个话题，写一篇专题文章。比如，如果你完成了几篇关于《积极心理学》的读书笔记，你就可以比较一下几本书关于“压力”的讨论，然后写一篇文章，讨论一下关于压力的话题：人为什么会有压力，有哪些有效缓解压力的方式，心理学家是怎么说的，你自己又是怎么做的，效果如何，等等。

3.除此之外，你还可以用你学到的知识，在网上回答问题。还是以“压力”为例，你可以在知乎、分答等网站上搜索相关的问题，看看别人的答案，哪些问题你有更好的回答。

4.除了上面这些书写的方式，你也可以选择更轻松、互动性更高的“输出”方式。比如，参加一些读书会等线上或线下的交流活动，直接和有共同兴趣的人们一起讨论。第三个建议，读书笔记可以成为你的“灵感源泉”。当你觉得要做一件事，但是缺乏创意或灵感的时候，你可以去重读读书笔记，笔记中的每一句话都可以成为你思考的线索。而且在重读的过程中，对于一些之前理解不深的内容，可能会产生新的领悟，也会激发新的想法。此外，在你的读书笔记做到一定的数量时，你的笔记本中就会包含来自不同书中的多种多样的信息。而美国广告大师詹姆斯•韦伯•扬在《创意的生成》这本书中说：“所谓创意，只是把原有的元素重新组合而已。”你在翻看读书笔记时，笔记本中那些多种多样的信息也会在你的头脑中碰撞，产生新的创意。最后一个关于使用“读书笔记”的建议，就是将读书笔记作为自己“精神力量”的来源。我们摘录在读书笔记中的内容，都是那些曾经让我们“心动”的话，而那些打动过我们的东西，至少在一段时间内，会持续打动我们；而那些真正宝贵的文字，在我们的一生中，都会闪闪发光。当我缺少前进的动力时，就会去翻看我做过的读书笔记。那些曾经激励过我的话总能再次激励我，让我重燃斗志。方法课的最后，咱们再来回顾一下读书方法的五个步骤：

1、通读、标记、整理

2、写出梗概、评价全书

3、摘出骨架、画成导图

4、把握重点，熟读精思

5、列出行动计划

我们把每一个步骤中的动作整理成了一份清单，每完成一项，你就可以在前面前面打一个勾

最后的最后，咱们来聊一下“读什么书”的问题。

关于这个问题，林语堂说：这个世界上没有一本书是人人所必须阅读的，只有在某时某地、某个环境或某个年龄中一个人所必读的书。

书没有“必读”之说，那些能和你的生命产生交流的，对你来说都是有价值的书。但是书一定程度上，又缺失有好坏之分。而且我们在第一节课时就提到过，只有那些比我们高明的书，才能锻炼到我们的思考力。

那么，如何避免在选书时“踩雷”、挑到那些不值得读的坏书呢？

一个很好的方法就是你先到“豆瓣读书”这个网站上去搜一下这本书，几乎你在市面上能见到的每一本书在这里都能搜到。搜到后，你可以看看这本书的评分、内容和作者简介，还可以看看读过这本书的网友们的评价，里面既有几句话的短评，也有几百上千字的长书评，你可以随意翻看一下。

到这里你应该已经对这本书有了一个大致的印象，最后，你还可以到“微信读书”“网易云阅读”“蜗牛读书”等在线读书平台上找找有没有这本书的试读版本，试读上几段，看看合不合自己的口味。

读书，当然很重要的是自己的喜好；但是，只凭自己一时的兴趣和好奇选择要读什么书，有没有什么坏处呢？

在这一点上，朱光潜曾经发表过他的看法，他说：“一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士比亚。在旁人认为重要而自己不感兴趣的书都一概置之不理。……它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读者泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必须的’经院式’的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。”

为了平衡朱老所说的弊端，让大家对于某一个主题的内容可以进行更深入的了解，在接下来的读书课程中，我们会针对一个主题来领读，欢迎加入媛创读书会，和我共成长。