9日由准格尔旗到达南京，领取学习资料，前置研修。
10日是基础教育成果展示---名师专业成长模式构建的研究。上午由无锡市教科院副院长赵宪宇做了主题为“无锡模式引发的思考”的精彩讲座。这一讲座是基于无锡市在2014年首届和2018年第二届国家基础教育评选活动中连续获得6个国家级基础教育成果一等奖为前提的。赵院长通过大量的教学案/例，总结无锡市多年的教学经验，引经据典，他告诉我们:一名专业的教师，一堂成功的课是要有灵魂的，有内在的精神作为支撑，才能赋予课堂生机与活力，才能引起共鸣，激发学生兴趣。
下午是学员成果交流的时间。由吴海洋工作室做了《一路前行，感恩有你》，高利民做了《化学课堂实施“STEAM”教育提升学生素养初探》的报告，袁茂坤做了《基于深化教学方式转变的教学资源研发与应用》为主题的讲座，令人获益匪浅。
11日上午在南京市十三中观摩了化学学科核心素养名家示范引领课，由多次获得江苏省化学教学业务比赛一等奖的束长剑老师示范了一节试卷讲评课。在次之前，我从未听过一节如此“慢”的课。以往的课堂，教师无一不是想多讲几个知识点，多练习几道题目，甚至以此作为课堂成功与否的评价指标，而束老师却反其道而行，整堂课只解决了一个问题---离子方程式的书写。他没有直接出示正确答案让学生对照改正，而是将学生错误的书写方式一一罗列在PPT上，然后仔细推敲分析出现问题的原因，进而有针对性的进行相关知识点的回顾，回顾方式不是直接自己说出，而是给学生充分的思考时间，自己将所学知识过一遍，归纳总结出辨别强酸弱酸的判据，沉淀判断方法等知识点，最后再对离子方程式的书写进行强化联系。整堂课节奏很慢，没有小组合作交流，没有活泼的课堂氛围，但教师给予了学生足够多的包容，充足的时间去思考，小问题背后蕴含的知识点讲解透彻，思维方法渗透到位，经过这样的复习，不仅解决了离子方程式书写的问题，而且把应用强酸、弱酸、沉淀判断的题目，也统统解决了，让我想到了八个字“一网打尽，一劳永逸。” 课后，束老师做了主题为“中学化学教师专业知识的自我提升”的讲座。他告诉我们:课堂内容不在多，而在精，内容少，上的慢，思维动，品质高，在基础量的前提下，提升课堂品质是关键，课堂讲解要注重和学生的交流沟通，打开学生思维，从一个点丰富知识，事半功倍。
教师的专业素养是任何能力都弥补不了的，只看课本，只讲课本内容，不拓展知识对学生而言是灾难。如果专业知识不足，就不能创设真实的情景，不能让学生理解接受，聪明是因为头脑里的正确观点多，老师不经意的一句话也可能误导学生产生错误的观点，所以对于教师而言提升专业知识是至关重要的。我们可以多参加培训，多听课，多交流，从而提升自己，但更为重要的是自己的反思和总结。要从问题的源头重新审视自己的结论，深层次的挖掘各种规律的微观本质，注意积累并研究学生提出的问题，注意了解教材中各种名词的真实含义，形成对教材和参考资料内容的批判意识。
11日下午前往南京市五十四中听吴烟波老师讲授利用化学方程式进行简单计算。这堂课比较常态化，并未激发我内心的波澜，课后吴老师做了有关培养学生创新精神的报告，有实操性的是多元化评价内容和对象，如绘制化学小报、写小论文（图片+实物+佐证）和做小制作（简易净水器等）。当然，这些小制作都是利用初二那年暑假完成的，绝不占用平时的学习时间。
12日上午缪徐老师在五十四中为初二年级学生上了初三化学绪言课：化学使世界变得更加绚丽多彩。缪老师的课线索清晰，按照六大板块：感受化学的有趣、感受化学的神奇、了解化学的作用、回顾化学的历史、展望化学的未来、体验化学的学法依次展开教学，间或小游戏和有趣的实验，整堂课气氛活跃，紧紧抓住了学生的眼球，同时提出有思辨性的问题，让学生能用辩证唯物主义观点看待化学与社会、化学与健康、化学与环境之间的关系，这给冷冰冰的化学知识赋予了人文情怀，做到了化学育人的目的。
课后，缪老师做了专题讲座。他告诉我们教师要在研中学、学中研、研中写，不断提升课堂教学水平。一节好课是磨出来的：一磨立意，体现新型理念；二磨主线，理清逻辑关系；三磨活动，落实教学目标；四磨细节，追求教学精致。
此外还观摩了杨利坤和高利民两位老师的课，各有特色，各有亮点。总之。这次培训活动让我见识了不同教学风格的老师，每一位都很出彩，都有我值得学习的地方，日后，我将更加注重课堂教学，不断摸索，不断进步，不断成长，形成自己的教学风格。
