看见放风筝，让我想起一个教育问题。
风筝就像一个孩子（受教育者），放风筝的人就好比是家长和老师。一只风筝，只要不是有非常严重的缺陷，哪怕有一点小问题，善放者都可以将它送上蓝天，而一只哪怕最完美的风筝，在一个不会放的人的手里，却不可能真正飞起来。而这个放风筝的人，不就是我们的教育者吗？
放风筝的人在放风筝前一般要选个好日子。晴天，有风但不宜太大；再选一个好场所，地势平坦，周围无高空障碍物；最后就是带着风筝到选定的地方去放。
放风筝最难不在开始，也不是飘上天之后，而是在刚刚放起来又还没有飞平稳的时候。一般放风筝，即使是初学者，都可以很快学会让风筝飞上十来米高，但很多不会放风筝的人，就很难控制住风筝继续往上飞了。往往在这个高度，风筝会俯冲下来，即使又被拉上去了，还是会再次俯冲下来，然后落地。而那些善于放风筝的人到了场所后，先是观察四周，选一个便于活动的地方，如此这样，放风筝的时候就不会受到牵绊；上空宜开阔，无电线、树枝及其他风筝和杂物，风筝在风中就可以自由地飞翔，不受任何客观环境的限制和干扰。
他开始放了，当放到十来米高时，我们看他多么专注：身上的神经轻轻地绷着，眼睛紧紧注视着风筝，手里轻轻地带着风筝线，脚步在轻轻地挪动，有时小跑，有时站住，根据风向的变动，不断变换自己的位置和自己后退的速度，以及手上放线的节奏和手拉线的力度。虽然风筝非常“调皮”，最后还是乖乖地飞上了蓝天。这时，我们可以看见放风筝者露出欣慰的笑容，就像一个老师看见了自己的学生长成了参天大树。当他将风筝交给了另一个新手，风筝也会在蓝天平稳地翱翔。足球场上放风筝的人，很多是大人带着小孩来的，大抵是大人将风筝放上天之后，才将线交给小孩。
其实不光教育像放风筝一样，我们做每一件事都是一样的道理。把握和遵循规律，并且在事物发展过程中，给其提供一个宽松的生长环境，耐心细致地去做才会有所成有所得。
