在三年疫情的那段日子里，很多直播教学存在许多“凌乱不堪”，甚至“翻车现场”，遭遇来自教师、家长和学生的各种吐槽和抱怨问题。其中的原因多种多样，但根源在于:准备不充分。所以，在线教学不打无准备之战，要想不“凌乱”，教师和学生永远都要有自己的应急预案。“在线精准教学”模式，学生可以通过“听书”进行潜移默化地学习知识，或是利用“零碎时间”灵活地安排学习，做必要的重复和加强。非疫情期间，线下课堂教学活动是必要的“正餐”，那线上教学活动则是有益的“辅食”，有利于实现营养均衡。但不管是线上还是线下教学，老师都要让学生们既要重视“应试”学习，又要重视拓展性的“素养”提升。谈到素养提升，让学生“动”起来，就是重要手段之一。尽量让课堂上每一位学生的思维跟着课程动起来，多维度地参与互动。
我们都知道网络授课的方式有很多种，例如直播、微课等。老师可以根据自己的需求选择合适的网络授课方式，但不管选择哪一种，网络授课的重点都不在于信息技术本身，而是通过科技手段来改变教学，达成教育创新的目标。TBL核心是建立学生的自学和知识应用能力，以准备度确认这个流程保证学生完成自学，并通过互助互学方式，使学习落后者在学习较佳同学的协助下学习课程内容，缩小学生间能力的差异之后，通过团队合作解决问题。
