其实是不想用讲座二字的，他只是站在那里动都不动的讲了两小时的话，没有看稿，搞得我也想立马拉个人听我说两个小时，我是想这么“简单”的事我应该也能做的很好。

不同的阅历决定了不同的层次，当别的专家还在愁着幻灯片怎样来和自己说的话一致的时候，周老师已经不再把幻灯片作为自己的闪光点了，总是有走的快的人，钦佩啊。我很喜欢《是真的吗》这个节目的主持人阿茜，我觉得周老师和他快一样了。

虽然整个讲座没有听他介绍过多的教育名家和教育书籍，但他读的书绝对不比其他的教育名家读的少，句句都是精华，而又是说的那么的理所当然。大家不断地发出大笑声和掌声，但不是我记得快，恐怕要很辛苦的回忆。如沐春风，回味无穷……

每一个经典的教学感悟都要配上一两个自己很得意地教学管理案例，说白了，就是管理的艺术。还有一条，周老师思维很与众不同，很有深邃的思辨能力和习惯，不跟风，有个性，这是很好的个人素质。他演讲的题目是《造就优质学校的思路和出路》，首先阐明自己对听专家讲座的感悟：成功的道理不是成功的原因。专家们讲座的内容都是站在成功的肩膀上，来整理所谓的成功地理论。今天听到这一句话使我醍醐灌顶，每每听专家的讲座总有点什么感觉，原来就是这个理，收了！第二个问题，教学是要竞争还是合作更有利，通过举例说明，竞争更有利于教学。我怎么就没有想过这个问题呢？刚好也验证了下午华林风老师的做人要有自己的个性这个理论。我想这个个性不是谁都可以有的，没有大量的知识的积累，经验的获得，思索的叠加，压根是活不出个性和风格的。教育也是如此吧！三，提出现在的教育要紧跟时代的发展，教育慢一步，孩子的成长就会慢一生。教师凭什么用十年前，二十年前，甚至更陈旧的知识来教育现在的孩子呢，老师要成长要学习。周老师做的调研，凡是评上特级教师的没有一个十点前睡觉的。其实老师之间的差别都是在下班后拉开的。四，邪不压正，决不允许任何人挑衅学校的权威和利益。一下子讲了五个亲身经历的智慧化解的不合理的教师要求。1）培养出的特级教师要走；2）与即将退休又很有才干，有个性的老师开展的幽默斗争；3）有老师打小报告，坚决回绝。4）毕业班带出20个本科生，创造了学校神话，其他老师不服，就让教的好的上，其他老师做助教，（谁怕谁）。现在回顾这四个例子，感受周老师的洋洋得意，我好像被带到了现场。5），呕心沥血制定出的绩效工资大家都反对，于是就不发工资，直到三个月后，老师主动要求绩效工资无条件通过。这个时候周老师介绍了一本书《乌合之众》，是讲忽悠的艺术呀，好幽默，真艺术！五，中国的教育管理需要阳光，需要透明。不能想怎么办就怎么办。你希望别人怎么对你，你就要怎么对待别人。就此用通俗易懂的事情来阐述：结婚时不看婚姻法，离婚时肯定是要看的；有感情时不谈钱，没感情时要谈钱。六，人很虚荣，要激活老师的虚荣，让他有成就感。每个年级评出各方面优秀的老师二十名，做成海报，满足老师的虚荣心。七，让老师有归属感。两个事例：去超市买东西占了两元的便宜，以后还是很乐意去这个超市买；在门口饭店吃饭，多上了一条六元钱的鱼，以后的二十年都在这个饭店款待客人。买十二万的印刷纸，分别放在每个办公室，不知不觉地让老师拿走完，回家给小孩画画，连小孩都有了对学校的归属感。七，让老师有荣誉感。其实老师的荣誉都来自校长的吹牛，纵观中外教育史没有一个老师发财的，教育者要有情怀、有理想、有大局意识。校长太务实了，老师都捂死了。

总之校长是要站在“校长”上而工作的，而我也要有个人的情怀，个人的积淀，个人的方向。老师讲的很逗人，但不能一笑而过，要汲取，要丰富，要成长。

附：周校长经典语录

校长喜欢什么的样的老师，什么样的老师就越多。

有能力的人不干活，对学校的伤害是最大的。

在中国有一种当官叫招安。

办学理念就是校长的偏好。

英雄与英雄主义相差十万里。

你身边的人对你的了解远远大于你对自己的了解。

一个人忽悠几十个人，几百个人是很简单的。

这个世界从来只听新人笑，谁听旧人哭。

汲取教学营养，改善教学行为。

你希望别人怎么待你，你就要怎么待人。

一个不要脸的人是可怕的，不要命的人也是可怕的，即不要脸又不要命的人是最可怕的。