一切工作的起始阶段最重要

                              ——柏拉图

      每到开学前，总会忍不住幻想，要是能再躺一个星期就好啦！万万没想到能有梦想成真的一天。突然被“充值”一周的假期，给了我更充足舒适的时间从节后综合症中走出来。但卫健委的一张配图却让我意识到，和我的“窃喜”不同，孩子身后的大朋友们也许有不少的焦虑无处释放。孩子在成长过程中一定会不断冒出大朋友没见过的新状况，在长时段的共处时体现尤为明显，缺少了上学时间在其中中和调剂，想想都让人有点小崩溃。

      一年级的小朋友刚经历了他们小学生涯的第一个长假，同样，他们也有很多疑问正在等待一个答案：寒假小任务一定要完成吗？不完成会怎么样呢？我在家里的表现很重要吗？老师会看见吗？一如心理学上首因效应所揭示的第一印象的重要性，他们在第一个寒假结束后所寻找到的答案除了会对孩子学期开学精神状态、学习态度有所影响，极有可能还会影响接下来他们对每一个长假的态度。

    因此，本学期的开学前准备，我就做了一番比较细致的思考。希望能够缓解家长焦虑，提供有效指导，看见孩子假期的成长变化，更精准地完善新学期班级规划的同时，最最重要的，是通过系列措施，唤起不论是大朋友还是小朋友对新学期的积极情绪，充满希望是件非常重要的事情，因为在埃里克森的自我发展理论模型中，希望能转变为动机，动机又能转变成对自己和他人信任的适应性力量。希望，是我们在新学期到来前最不可或缺的一样心理准备。

    以下是我本周正在推进的新学期开学准备。

一、普适性温馨提醒，吹响“收心”的号角

      班级群发的一封“收心攻略”是每学期的例牌，各大教育公众号会提供非常多的参考文本，可以根据学年段自行选取所需，给予家长一个清单化的参照依据，逐条去帮助孩子找回学习状态。

      在我修改的版本里，会和家长特别强调文具、校服和仪容仪表三个方面的准备。特别对于处在抽象思维的低年级孩子而言，这三样是可视化的，“崭新的文具，合身整洁的校服，得体的修剪好头发与香喷喷的双手”，这是孩子看得见的积极暗示。反之，如果带着之前剩下的半截的铅笔，穿着短了的校服，满手是藏污纳垢的指甲，抬头还会被长长的刘海遮眼.......这样的画面任谁看了也很难感觉到希望。

    每到开学前我总要提醒做这些准备，不一定要购置多贵的新物品，干净、整洁、有条理很重要。即使这个假期作业没能完成，我们也要始终向孩子传递一种希望，新学期，新面貌，通过学习与努力，他可以遇见崭新的更好的自己。

二、全覆盖问卷调查，了解学情，舒缓家长焦虑

      问卷内容依据来源自市局下发的《关于开学前班主任与家长沟通促进学生身心健康的工作指引》，我在设计的时候藏了一些积极心理学的小心机在里面。

      像是假期学习、作息情况调查，其实到D选项基本就是实际情况比较糟糕了。但我的选项语言会落脚到努把力，加点儿时间还是可以完成的。毕竟还有一周嘛，避免填完问卷就自我贴上这个假期很失败的标签。

      我在亲子关系的问题设计上，增加了用具体例子简单描述的要求，我相信家庭生活肯定会有吵吵闹闹和需要解决的问题，但我希望引导家长去聚焦那些好关系的产生，希望这些家长自己发现的事实佐证，能帮助他们始终对孩子的教育充满希望。即使有的家长真的选了“亲子关系比较紧张”，简短的描述也能帮助我最快速度了解到关系紧张的原因是什么，在开学后，就可以重点跟踪沟通，比如是因为作业而紧张的，那么我可能就在学校会更多观察孩子这方面所遇到的困难，所获得的成就，对症下药给予指导的同时，也用有针对性的例子帮助家长唤起对孩子的希望。

      问题设计中，我最喜欢的是请家长描述孩子假期进步和成长这一题。我知道对于快节奏的现代人做个问卷还要填空真的是有点麻烦，但是我在我们班就是坚持让家长写出来。在焦点解决的心理课上，老师说过让我印象非常深刻的一句话：“你的每个提问，都是手电筒的光，打到哪个部分，它就被强化”。我的提问，就是指向希望，是家长自己看见的孩子进步的希望，而不是老师告诉他的。“父母之爱子，则为之计深远”，所以很多时候我们会更多聚焦到孩子还没做到的，做不好的部分，希望鞭策他们进步，严格要求没错，但不能过犹不及。积极心理学认为积极的能量与品质能帮助学生获得更多前进的动力，而要想形成积极心理的世界观，教育者首先就要把自己的焦点从关注学生所犯的错误，转移到关注学生的积极力量上来。从我回收的答案来看，这个问题特别有效，我看着满屏都是感动。

      另外让我比较惊喜的是最后一个问题的答案回收。很多家长都特别乐意在这一题展现他们育儿过程中的收获，还有对自己的鼓励。心理咨询师课程里有一个很重要的观点就是“助人自助”，焦点访谈的课程第一课也特别提到，咨询师要“忍住”不给建议，而是倾听。我提供了这样一个倾诉渠道的时候，我发现家长们真的能在提出问题的同时尝试自己解决他们的问题，甚至有些回答还让我看到了家庭教育中特别闪光的，我在学校可能看不到的这样的教育智慧。

      这个时候我发现，哇，这份问卷，不仅仅是在给家长希望，也是在给我这个即将回归工作岗位，接过家长手里的萌宝教育“接力棒”的班主任，一份大大的新学期希望呀！

三、基于问卷拟写新学期寄语，看见孩子，肯定进步

      有一件蛮神奇的事情，本来过了个年，我认还是有点懒散的，但是看完问卷让我好像一秒进入状态，家长这些有温度的描述重新唤起了我和孩子生命的联结，特别想夸他们。所以我就灵光一闪，给孩子们的开学礼物里增加了一项新学期寄语留言卡。而留言的内容，则完全来自家长的问卷反馈。老师的话有时就像是放大镜，会把父母的话放大许多倍。我想，孩子在读的过程中，也会更加强烈的感受到爸妈对他们的肯定，继而获得努力的动力。

      除了看见孩子，肯定他们的进步，更重要的，我还想让孩子知道，即使放假，父母的评价最后也会被老师看到哦。对于大部分孩子而言，在家和在学校状态不一样，还是比较正常的。正因如此，让孩子看到父母和老师的协同教育，才尤为重要。毕竟，爸爸妈妈才是孩子的第一任和终身老师。

四、基于问卷调查，完善新学期班级发展规划

    在怀玉姐姐的任务驱动鞭策下，我其实刚放假不久就写好了新学期班级发展规划，但始终觉得还是有些“空中楼阁”的悬浮感。而在看完问卷反馈以后，梳理了家长们提出的问题，整合了孩子们总体的成长变化，我就感觉更踏实，有抓手了。

      有些问题是我一开始没考虑到的，比如随着阅读量提升，获取知识的渠道变广，很多孩子的自我意识觉醒也会比我想象中的提前并且有比较明显的体现，在他们还不知道该怎么很好的表达自己的时候，一些家庭矛盾就会因此产生，开学后对集体交往可能也会有一定的影响。另外随着打写练习常态化，家长们需要一份更细致的IPAD家庭使用管理指导，孩子也需要来自老师更明确的要求和正向的引导，以预防坏习惯的养成，同时，对于孩子“自律”品质的培养，也将被我放到学期工作的重点当中。

      另一些我本来觉得是比较亟需解决的问题，像孩子的自理能力，劳动习惯养成，在家长的反馈中我又发现孩子普遍假期做的特别好，证明上学的教育引导能落到实处，家长非常重视。那么我在进行班级规划的时候，也会相应做一些进阶的调整，去对接孩子的实际能力水平。

      以下为班级发展规划的参考框架，我是写给自己的，涉及到孩子的隐私，所以就不放文本了。提供书写框架参考，建议登录南山教育智慧平台，搜索新岗教师班主任技能大赛的班级规划专场，我也是从中到处“偷师”学习的。

书写框架：

一、学情与班情分析

1.学生基本情况分析（涉及隐私，不提供文本）

2.班集体特点分析（我采用了SWOT模型进行分析）

二、规划依据

三、发展目标

四、具体措施

五、自评报告

五、开学小礼物准备，用美好的祝愿唤起新学期向往

    最后就是人见人爱花见花开的开学小礼包的，小小的礼物，美美的祝愿，新的一年，咱们一起天天向上！

内含：

1.虎虎口罩：困难不要怕，老师“罩”着你

2.星空元素口罩夹：养成收纳好习惯

3.虎虎发饰（给女生）虎虎钥匙扣（给男生）：虎虎生威，天天向上

4.虎虎铅笔、橡皮：书写美好，擦掉坏习惯

5.花种子：种下新年新愿望

6.棒棒糖：成为更棒的自己

猫不送