郜海琴
转眼间，已在教坛上耕耘了十几个春秋，每当我站在讲台上看到那一双双渴求知识的眼睛时，就仿佛置身于灿烂的星空之中。在他们眼中，我看到了澄澈如镜的真、善、美。当我向他们诠释那一行行生动鲜活的文字时，能感觉到豁然开朗，心旷神怡；能领略到别开洞天，风光无限。
一、有这样一个人，使我的梦想起航。
我是土生土长的农家子弟，从小在辉县市西北的太行山区长大。在农村接受基础教育。九岁那年，姑妈背着我，走了五、六里的山路，我第一次来到了盼望已久的学校。那路，是我一生中走过的最长的路。那天，我觉得我就是全世界最幸福的人。
迎接我们的杨老师不仅年轻潇洒，而且当过兵、扛过枪，还会唱嘹亮的军歌。是他，在我心中悄悄地播下了一颗教育的种子。长大后，我也要做一名这样的老师。
记忆里的小学也曾几度搬迁，印象最深的是两间低矮的茅草屋。而在小学所学的那点知识，早就被有趣的童年生活所掩盖。和小伙伴们一起上山采野花，摘野果、做迷藏、几乎占据了我对丰富多彩的童年生活的全部记忆。我的整个童年生活就是在综合实践活动中度过的。
杨老师校长兼老师、班主任，独揽了一年级和五年级毕业班的全部课程。沉重的复式班教学负担，振兴山区教育的艰巨使命，压在了这个刚刚二十出头的年轻小伙子稚嫩的双肩上，而他当时只不过是一个代课教师，他的全部工资也只有区区几十块钱。眼看到了谈婚论嫁的年龄，别人给他介绍了几个对象，都嫌当教师家里穷告吹了，有不少人劝他，还是算了吧，可杨老师却说：我走了，孩子们怎么办？还是等一等，有人来接替再说吧，没想到这一等就是十年、二十年……，期间也来过几位公办教师，可顶多一年半载就走了。杨老师最终也没有等来那个来接替他的人，却等来了那份迟来的爱情。终于有一位善良的姑娘走进了他的生活，与他共同扛起了那份沉甸甸的责任。
作为太行山的子民，我很早就能够读懂那种精神叫顽强。它可以从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，延伸出去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。
作为太行山的子民，在我的肌骨里，遗传了愚公移山的执着。因此，我致力于我的学业，我的追求，我的梦想，我从不言败。
作为太行山的子民，我从小就知道，那布满了石头和荆棘的，是崎岖的山路。那里，从来没有车轮的痕迹。等待的只是那些为数不多的勇者，接受他们坚韧不拔的脚步。
他用自己的行动诠释了对孩子、对教育的一颗赤诚之心。正是他的坚持，改变了我们众多山区孩子的命运，正是他的爱，在我们每个人的身上延续。那时，在我幼小的心灵深处就播下了一颗种子，长大后，我也要做一名像杨老师一样的老师。
二、有这样一群人，使我追梦的路上不再孤单。
我永远也忘不了，在大山深处，有这样一群人。他们建立了山区第一个魏书生实验班；他们凭着自己的智慧和热忱建立了山区第一所“家长学校”；他们靠勤工俭学为学校的教室安装了“闭路电视”；他们多年来一直坚持讲一口夹带浓浓乡音的普通话。他们身上闪耀着大山人特有的“三苦精神（老师苦教、学生苦学、苦练）。他们视学生为生命，他们走在新乡市普九的前沿；他们，朴素的就像一抔泥土。他们，却成为人们关注的热点，成为山区教育的奇葩。他们，开创了一所农村学校以教育时报头版头条四次连载的先例，他们被神奇地称之为一种教育现象。他们，是一个闪光的教师群体：王金海、郭新、许乃赤……他们，很多都是来自大都市的支教者;他们，将自己的青春和热血都献给了这片古老的大地，献给了山区的孩子们; 他们默默地在进行着爱的接力，让爱与文明的种子在这里传递，使许许多多的我、我们，更加坚定地选择了做一名光荣的人们教师。
王金海，我的班主任。在当地曾流传着这样的话，王金海，王校长，一心为了山里娃，不顾妻子和老娘。是呀，王校长的妻子患类风湿多年，生活不能自理，三十余年来，是老娘一把屎一把尿，帮他照顾妻子和孩子。而这个八十多岁的老太太，没有安享过一天晚年之福，临终还挂念自己死了谁帮儿子照顾家。就这样，王校长一天也没有因私事耽误过给我们上课。
郭新，年轻的数学老师，却不乏成熟的教学经验。他总是激情满怀、游刃有余。而他，就是来自大都市的支教者，那时，山区的条件极为艰苦，一年的期限也不算太长。而他，和许许多多的支教者一样，当梦想刚刚起航的时候，他却选择了为山区的孩子们护航。因为他心里更明白这里的孩子们需要什么，他能够创造什么。就这样，守着一份优雅，守着一份宁静，不因世俗的灰尘而失去了明艳，不因生活的清贫而洗去了从容。这一站就是几十年，而今依旧。那时，我就暗下决心，长大后我也要做一名这样的老师。
三、有这样一个梦，长大后我就成了你。
16岁那年，我如愿以偿地考上了师范学校，拜别了恩师，辞别了家乡父老长长的送别队伍。我知道：我，是山里人放飞的希望，是他们心中的凤凰。
一九九七年，我来到了长垣，从此开始了在异地他乡的教书生涯，一晃十几年过去了。我教过各种各样调皮捣蛋的学生，接触过形形色色的家长，也曾哭过，也曾笑过。彷徨过，迷惘过、失落过，曾几何时，也抱怨过这种工作的忙碌，抱怨付出与得到不能等同。但是当想到自己还是一名教师，我们不是为了领导而教书，我们面对的是几十个孩子，更面对着几十个家庭。工人出了废品只是浪费了原料，可以从头再来，而我们面对的是处于成长和发展中的人，如果缺失责任，耽误的不只是一两个孩子，而是家庭的希望，社会的未来。面对如此重任，我想，崇高的职业操守不允许我们这么做，教育的责任心不允许我们这么做。
我们一线的很多普通的老师辛勤工作从来不是看在“钱”的份上，而是看在学生的份上，我们凭良心教书，凭良心做事，捧着一颗心来，不带半根草去。这种高尚不一定要惊天动地，不一定要把爱每天挂在嘴边。一个有良知的教师，不应该仅仅让学生学到知识，更应该激发学生生活的热情，塑造他们的高尚人品。
作为一名语文教师，我一直要求他们每天坚持练字，演讲，写日记，背诵古诗词，摘录名篇名句。他们在朗诵，书法，作文方面都有出色的成绩。我曾多次辅导学生在国家、省、市、县作文大赛上获奖。
作为班主任，我更加关注学生的个性心理健康发展，督导他们养成良好的行为习惯，培养他们应有的公德意识，责任感。使他们快乐生活、快乐学习。在我的班级，充斥着和谐的气氛。在同学们身上，洋溢着幸福和欢乐。在我的心中，有太多太多的感动。
“江湖夜雨十年灯”，在日积月累中，我的教育教学水平在不断的总结中悄然发生着喜人的变化，我的心灵因幸福的堆积而变得越来越温润。走在教育的路上，我常常会感动，常常会陶醉，常常会为了学生的一点点进步而高兴的手舞足蹈，我享受着孩子们带给我的无限幸福，我为自己出生在这一年代而骄傲，更为自己是一名光荣的人民教师而自豪！
