还有40页，这本暑假第一看就完了。
这部分写到作者第二次担任班主任，时间15年，学生都是上世纪95年左右出生的孩子，很多的篇幅阐述的是一个“代际”的词语。这给我带来的感触是：我遇到的学生不也是如此吗？随着时代的变化，我们和孩子之间的年龄差越来越大，鸿沟也越来越深，文中说到，不再是“沟”，而是“渊”，真是非常形象。所以以前和孩子交流的方式、经验不一定适用了，如果老师的思维认知不能够与时俱进，那么很难获得孩子的认可，这势必造成一种阻碍，影响教育教学的效果。
但是当作者写到，90年代，广东，南方在内陆人听来是新奇是富有是好事时，真正接触到那时候在广东在南方出生的这一代人，却是完全不同的印象，是计生，是留守儿童，是无法弥补的找不到责任体的伤痛。作者讲到课堂里提到各个时期的文学，特别是文革时期的文学，勾起了我的一段回忆，记得有一段时间，我还是学生时期，对文革时期的文学产生过癖好，特别想看，整天泡在阅览室，去图书馆借阅描述66-76年间的小说，沉迷其中，或感慨或恐惧或掩卷沉思，透过文字，穿越到那个无法想象的岁月里，和着书中主人公一起悲泣。
人生一段段，只有自己体会过的才是真实的。人生一段段，每一段又都有各自的重点，老老实实做好每一段人生路上该做的重点！
