看着孩子不想做作业的情景，我一次一次提醒孩子：孩子，学习是必须的，爸妈每天起早贪黑，不就是为了你吗?我读少了书，所以现在这么辛苦!要起早床，要晒太阳，赚的钱不如你老师多，他可以吹空调，有假期吔!
孩子好像听懂了，开始做作业去了!母亲一阵窃喜，苦口婆心开始奏效了，孩子还是听话的吧!
这里小编说一句：唉!说到心坎里去了吧!
一年过去了，母亲没有感到一丝轻松，为啥?这孩子怎么回事，别的都好，一到作业时间就拖，那个慢呀！肺都快气炸了。十八般武艺说，哄，骂，甚至男女双打都用上了。打一顿似乎好一点，没几天就又回原样了。孩子，你可知道，对父母来说：只要你读好书就够了!可是你这么慢，学习成绩也一直上不来，这可怎么办呢?有了
"老师，请你严格管教我孩子，你可以打可以骂，他就听你的…。”
孩子有一天，孩子不进教室，不想上学，做作业也马虎。母亲说：我甚至将他最喜欢的手机放在他面前，说只要一做完，就给他玩，可是明明可以半个小时就可以做完的作业，却12点都没做完!唉! 算了，这孩子可能随我，就不是一块读书的料……。
现在的孩子究竟怎么啦?
让我们来解读孩子行为背后的冰山。我们经常能看到孩子的行为，却看不到行为的底层真正影响的是孩子的信念，价值感与归属感!
什么鬼?听都没听说过。是的，这是阿德勒心理学经过多年的研究成果，发现人的一生都在追求价值感与归属感。这是人的底层信念，我们往往只针会行为给孩子纠正(彼如说，奖励、惩罚、说教、唠叼)为什么短期有效，却无法长期有效?什么长期有效?我只要他现在听话就行了!…等等，长期有效的意思意味着你对孩子有长期目标。长期目标?是的，就是你希望孩子未来是什么样子的?以及你现在做的事情是帮助孩子达成目标，还是阻碍…。
等等，我让他好好读书不就是想让他能有个好工作吗?这是目标呀!
"是的，看上去挺有道理的!可是孩子的作业你准备管他一辈子吗?你准备管他一辈子吗?如果不能，想过用什么方法来呢?
我们再来看看未来世界，这是我们现在的世界，未来的世界是什么样子呢?"答：我怎么知道?问：那我们怎么知道现在培养的人怎么能适应未来的世界呢?比如说三年前的微信与微商，这是我们学校学出来的吗?答：搞不清…他们需要独立，自信，自律，以及解决问题的能力…答：是的，我想要孩子自信，自律呢!问：再彼如说，现在的孩子缺吃缺穿吗?答：这还用问，谁家缺呀，只是看看谁家更好罢了。问：这就对了，缺吃缺穿是哪个年代的问题?答：我们这代或上一代呗。问：是的，现在孩子不再缺吃穿，因为他们已经站在我们的肩膀上了，他们缺的是精神生活，是质量，是自己存在的价值感与归属感。问：这是什么东西，难道我都教错了…?答：心是好的，只是你的养育方式有些茫目，有些短视而已。问：那我怎么办?答：别急，我们来看看拖延背后的错误目的，你看《正面管教》里有四种错误目的行为，寻求关注，寻求权力，报复，报复，自暴自弃。看似简单的拖延背后可能错误目的都不相同，父母要懂得识别感受，并应用相对应的方式回应，才有效哦!彼如说：如果有一种感受叫心烦，孩子拖延让你心烦，那孩子的错误目的是寻求关注，他的信念心底信息是注意我，让我参与，所以他的行为就是不断打扰，隔一断时间又重复。他的应对方式根据不同年龄不同特点，方法也不同，可以是惯例表，可以特殊时光，也可以家庭会议，也可以约定无言的信号。 透过感受，识别孩子心底的信息，帮助孩子找到价值感与归属感，重建健康的信念，这是我们的目的。
问：这么复杂，还要上课呢?我没时间，不如一顿打，吼来得快!
答：我能理解，这是现在大部分的父母心态，我们也是这样对待大的是吗?问题孩子从中学到了什么?他觉得自己是好的吗?是有能力的吗?他觉得你爱他吗?他学会了用什么方式来表达爱?他会幸福并相信自己是一个有能力的人吗?
小编的话：与孩子互动的每一个瞬间决定着孩子的未来，如果你不懂，那就真误了孩子了。孩子每天在互动中，感知自己，他人与世界，一次的学习对孩子的影响是一生的。
