人生有很多第一次。比如我第一次走进太阳小学，踏上三尺讲台；比如我的学生们第一次走进一年级教室，坐上规律排序的位置；比如一年级孩子们与我第一次会面，小眼望大眼……
其实我一直有一颗教师梦，一路跋涉前行步入师范院校。大学期间主修小学数学专业，很荣幸今年刚毕业就考取特岗教师，来到太阳小学，由于学校缺少语文老师，我担任一年级语文教学工作及班主任工作。刚踏入一年级教室，我充满了期待，我认为学生上课是规规矩矩，认真听讲，实际上，你一不留意学生就到处跑，你讲课学生也跟着讲，你声音越大他们声音越大。上任前两星期只能用一个字形容——“累”，每天熬夜备课，倒下立刻睡着，第二天继续……反反复复又不见有何效果，有时候我很害怕天亮，这和我想象的样子差别太大，害怕继续下去我会濒临崩溃。
但人与人之间的心灵碰撞总是不经意间，转眼特岗教师生涯已经三个月，我不知道自己是否撞上学生们的心灵，但是不可否认的是他们已经撞上了我。记得我上汉语拼音第三课“bpmf”，从那一课开始涉及拼读,从最简单的 “b—a—ba”开始，这一节课，我遇到了教学上第一个大困难。我连续四节课去讲授这一课拼读内容，学生怎么也不会拼读，带调拼读更不用谈，这时候我真的很崩溃，于是我就去网上看优质课、教学小视频、和老教师请教、向同学救助，大部分学生仍是难以自己拼读，只有个别学生会自己拼一些，但带调二、三声拼读困难。我清楚记得教授bpmf第四节课课堂特别吵，学生还想跑上讲台告同学的状，那天早上我真的很生气，于是冲着学生大吼，让他们不要吵不许下坐位，我很凶告诉他们我站着很累喉咙也痛，不想听就算了我也不讲了，于是我停止了讲课，他们安静的望着我，那是我第一次生气。剩余的二十分钟他们有的悄悄说话，有的自己看书写字，有的偷偷看着我，就是没人敢说一句话，我站在讲桌旁看着课本思考，试图告诉自己要冷静。十分钟后，一位同学说:“老师，您站累了可以坐一会儿。”就是这么一句话，撞上了我的心，我酥了，一年级的孩子想法是多么的纯粹善良，他们在成长，我为何要一直原地停留，突然就想通了，觉得自己不够争气。回去之后我开始反思自己，是否该转换教学方式，于是我开始制作拼音卡片，第二天以交朋友游戏(声母韵母角色扮演)与学生产生了共鸣，再以戴声调帽子的形式完成汉语拼音带调拼读，学生突然一下子就学会了拼读，并且很开心。通过这一课我深刻体会到了教学的快乐，领悟到了“做中学”的精髓，同时学会了逆向反思自己，学生收获的同时我也在收获，这一刻，我觉得所有的累都是值得的。 从那之后，拼音教学我们都是在角色扮演游戏游戏中完成，整节课在欢声笑语中收获。有一天下午放学，学生们像是约好了一样，开心的和我说“老师再见”，还有同学跑过来抱着我说“老师我好喜欢您” ，当他们对着我我开心的笑，抱着我，拉着我和他们一起到操场上做游戏的时候，我知道他们接纳了我，认可了我，这一刻我真的感受到了作为一名教师的幸福。
在那之后，我有幸加入了青椒计划，在那里我每周都能听到来全国自各优秀教授教师们讲课，还结识很多同伴，在此我找到了归宿感。通过在里面学习，我逐渐了解儿童心理，知道如何走近孩子们的心灵，并且学习了如何更好的管理班集体。谈到班级建设，没有规矩不成方圆，我让学生和我一起制作班规，奖惩分明，学生渐渐改掉了上课下座位的习惯，同时学习课堂口令，比如321—做整齐、小眼睛—看黑板、小嘴巴—不说话，通过喊口令的形式逐渐集中学生学习注意力，课堂纪律好了，教学质量也得到很大的提高。
三个月的时间，我充分了解每位学生的情况。班里几乎都是留守儿童，在青椒学习中我才了解到其实一年级学生处于他道德阶段，学生比较活泼好动，勤奋对自卑现象显著，具有很强的依赖性。他们调皮或许只是需要得到老师关注，他们告状或许只是在寻找可依靠的大树，父母不在他们身边，老师们就应该是那棵大树，给予他们需要的爱与关怀。在教学这条路上，我们要时刻鼓励学生，努力做好学生们前行路上的灯塔；在育人这条轨道上，我们要用爱去教会学生学会爱，学会去爱。
三个月时间不长不短，但足以见证我与一年级孩子们的成长。当他们说“老师您喉咙不舒服去喝喝水、老师我从家带了好吃的想给您尝尝、老师……” 当我把他们拥入怀里，我们紧凑一起，晒着十一月的阳光，那时候最暖的不是阳光，是彼此的心！
