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很久前，我在网上看到过一篇文章，是一个17岁的男孩的独白。父亲很早就去世，他一直和母亲住在一室一厅的房子，一起睡一张床17年，一起洗澡17年，他越来越喜欢自己的母亲，喜欢母亲的笑容、姿势、气味，喜欢母亲所有所有的一切，甚至睡觉会偷偷接触母亲的身体特殊部位。他一直生活在自责、自卑中无法自拔。
我相信你也看到过类似的报道，也许当时你会觉得恶心，继而觉得母亲太不是个人，然后看不起这个母亲，然后看不起这个孩子，然后，你隐隐觉得很可怜。然后说一句，他们有病啊！是的，你真说对了，他们确实有病，有了严重的心理疾病。一个是恋母情结，一个是恋子情结。
心理治疗学家弗洛伊德的恋母情结也是广为人知。他有个非常极端的看法，男人们都会有这样的梦，就像古罗马的凯撒大帝，曾梦见和自己的母亲有性爱，当时的占梦师对凯撒说，这样的男人会征服世界。当然，弗洛伊德从这点上来讲，也算是一位征服世界的人，不过他靠的不是武力，而是他危险的思想。
今天我们分析弗洛伊德危险思想的核心，人格发展理论的第三阶段，性器期。也是著名的俄狄浦斯期。
一、俄狄浦斯期
弗洛伊德认为，孩子在3-6岁，会进入性器期，他们的快感中心从口腔、肛门，转移到了生殖器部位上。
在心理上，孩子这时可能会对同性父母产生竞争和嫉妒心。
有个朋友曾说儿子特别粘她，有一次，她和老公很亲密的一起靠在床上看电视，3岁多的儿子走进来看见了，立刻嚎啕大哭，还边哭边说，妈妈，抱我，妈妈，抱我，我要妈妈抱，妈妈是我的，你滚开！不准欺负妈妈！边说还用手打他爸爸。当时她老公苦笑不得。
其实，生活中很多这样的例子，我们都仅仅觉得这是同性相斥，异性相吸的原因！或许就是天生喜欢妈妈。没想到这是孩子性发展的第三阶段的表现。
但当孩子偏爱父母中异性一方，攻击性指向另一个人，这是违反人伦的极致，也是对人类的终极挑战。就如古罗马的凯撒大帝杀死父亲，和母亲结婚生儿育女；就像文中提到的第一个例子，17岁和母亲之间的关系就是非常复杂的难题。
精神分析学派和一些人类学家认为，道德规范就是围绕着乱伦禁忌而来，也就是说不能和父母发生关系，也不能杀死自己父母，这是任何一个成型的社会都设立的禁忌。
二、怎样顺利渡过俄狄浦斯期？
1、流动而不成为
让孩子的本我、野性自然流动，不去压制它，但也不会让它获得成功。
首先，就是孩子可以亲近异性父母，让孩子自然表达，当他对同性父母表达竞争和嫉妒时，也不必大惊小怪甚至大加斥责。但是，也不给孩子这种感觉：你赢了！
其次，让孩子清楚家庭的序位和现实。爸爸妈妈是大人，是伴侣，而孩子就是小宝贝，需要父母的保护。
具体行动上，孩子在进入三岁前，必须把他们从父母的床上赶走。
17岁的男孩，还和妈妈一张床上，这就是“流动并且成为”了，导致他成年后会付出惨重的代价。
2、“认同”的心理机制
在父母的正确引导下，孩子会启动“认同”的心理机制，去解决这个复杂的难题。他决定成为父亲和母亲那样的人。
如果这个阶段，本我和野性真发展成为必须约束的力量，要用权威力量去驯服。如果用压服的话，就会导致很多心理疾病。
3、发展孩子的竞争性
口欲期，孩子发展的是信任；肛欲期，是自主；性器期，是竞争与合作。
孩子最开始是在家里发展他的竞争性。这份竞争既需要鼓励，又需要控制，这样孩子的本我中的野性生命力，才可以变得人性化，但又不是失去它。
三、知识要点总结
1、3-6岁期间，孩子会进入性心理发展的第三阶段的性器期，也是著名的俄狄浦斯期。
2、弗洛伊德认为，孩子在性器期，心理上会对同性父母产生攻击欲。简单来说，就是孩子想占有父母中异性的一方，而对同性一方产生嫉妒和竞争。
3、这一阶段的心理非常复杂，弗洛伊德认为的解决方式是认同，孩子明白他们不能攻击同性父母，于是转而认同他们，因此形成这种心理：我可以成为同性父母的样子，长大了去找和异性父母像的异性。
4、俄狄浦斯期是在锻炼竞争性，父母不要总是赢自己的孩子，可以适当地输给他们，把竞争变成好玩的游戏，让孩子的竞争性得以良好发展。
四、学习思考
1、人性的复杂性
当学习心理学课程，才发现原来单纯的孩子，其实并不“单纯”，人性的复杂性已经从婴幼儿时期开始，只是作为家长的你无知而已。
仅仅一个性的发展阶段，仅仅是0-6岁前的孩子，他们的心理历程都如此复杂，他们的每一个动作、语言其实都代表着发育成长是否健康，我不得不说，这是父母的必修课，并且在婚前必须学好的必修课。
心理学本质上是一门育儿学，这样的说法完全不为过。但除了对孩子的教育，其实有何尝不是帮助我们了解自己和他人的最好途径呢？又何尝不是解读人生背后的生命奥秘的最好教材呢？
2、弗洛伊德真的有在毁你“三观”吗？
武志红老师在课程中提到，这几天大家讲的弗洛伊德的人格发展理论，有点毁三观，结果同学们的留言也说确实毁三观。
在当下的社会的每个角落，你可能都会听到这三个字“毁三观”，或两个人一吵架就飘来五个字“三观不一致”。
我想表达的不是要跟你讨论世界观、人生观、价值观的哲学问题。我想表达的是，我并不认为学习这个课程毁了我的三观。也许是因为我是学医的人，也许是因为我是一个母亲，也许是因为我的人生阅历，我在学习中，最常在心里说的一句话就是，“我怎么不早点学习心理学呢？”如果要是早些学，我无论有怎样的困难，都不会在女儿10个多月就离开她；如果早些学，我无论有怎样借口，都会帮助可怜的妈妈在残疾后做心理康复训练；如果早些学，不管夫妻相处有多难，也不会专拣伤人的话吵架；如果早些学，当受到外界伤害时，我自己也会拥有一套有效的防御机制。
在学习心理学过程中，我内心是非常严肃而认真的，我甚至害怕遗漏一点点知识。因为从心理学这个角度来说，它正在帮助我不断完善“三观”。但我会尊重内心，慢慢学习，不要求自己全懂。接受不完美的自己也是一门学问。
3、鼓励与控制，竞争与合作
俄狄浦斯期这一阶段，因为想和同性父母竞争，以赢得异性父母，会导致人有很深的罪恶感。
这是一个经典的三角关系，是复杂人际关系的源头，它可以让孩子形成这种基本感知：你不能独占一个人，爱都是要分享的。
如果这一阶段发展得好的，一个人会形成这种感知：我可以表达我的竞争欲，我也可以接受别人的竞争欲，我们可以互相PK。我可以充分展现我的力量，我也可以接受自己的失败，我还可以认同对方的强大。
在孩子0-6岁期间，父母给予很好的抱持，会给到孩子一个更好的成长空间，鼓励野性生命力的发展，让他有更好的自我力量和自信，同时也用权威的控制让他明白禁忌，让他拥有更人性的人格；让它在家的环境中，明白有竞争有合作，有力量和能力的强弱比较，从而学会认同强者，学习强者，不断强大自己，才会是更好的成长道路。
只有这样的成长基础，才会让孩子未来更少出现心理疾病，才能更好的在社会立足发展。
每个人的心理都有巨大的潜能，通过心理调节把你心理的能量积聚起来，让你从心理上变得强大起来，你就能够超水平地发挥自己的能力，从而更好地改造外在环境，获得更多的外在资源，成就自己的事业和人生。
