“整个大学过程，不过就是教育产业化后被学校塑造为专业“流水线”上的一个规整产品，并被冠以“人力资源”的工具化表述”。

这是黄灯老师的《我的二本学生》里的一段描述。不知道为什么，这段文字就像一块磁铁，紧紧地吸附着我的神经，连心也隐隐作疼。

作为一名教师，我怎么也无法接受，我每天辛苦陪伴，苦口婆心规劝的孩子们，只是一群流水线上的规整产品。

这几天，我无时无刻地反思自己近十二年来的教育。

大学毕业那年，我应聘到一所高校。因为文凭限制，我只能在办公室与文件表格打交道。

大概两个月的样子，我因为内心承受不了人与人之间关系的复杂而辞职。

我随后考了一所中学的教师，背着很大一堆考研书籍踏上了编制内的工作和生活。

看着那群单纯可爱的孩子们渴求知识的眼睛，我忍不住地想拼命备课，上课，学习。业余时间被挤压得所剩无几，所以，考研的事就被一直搁置。

一年后，我又参加离家较近的几个县城的教师招聘考试，最后留在了现在所在的城市工作。

这些年，我一直努力陪伴那些孩子，看到他们我真的有无数的动力。哪怕是几天熬夜不睡觉，跨进教室的我也能如打鸡血一样活力四射。

或许我真的适合做一名教师。

为了上好课，做好班主任。我看了很多教育名家的书籍和视频。比如：魏书生，李镇西，张万祥，于洁，李迪等的书我几乎读遍。

当班主任的时候，我力争每天都能带给孩子们一些新的东西，不管是新闻也好，一些励志故事也罢。

曾经因为想买一份外国教育报纸或者刊物大费周折，却依然以失望告终。

作为一名中学教师，面对一群出身条件比较差，留守儿童居多的学生。我们真的想拼命给他们送进大学，我相信“读书可以改变命运”，不希望孩子们再重走父母打工的命运。

不读书，他们就只能打工，散落在茫茫的社会底层。也不是说打工就不好，但是如果有选择，谁愿意让自己跻身社会最底层？

我告诉他们“我们不能拼爹，唯有拼自己”，我还告诉他们“我们从没有见到哪个市长，县长或者局长将自己儿子送去打工的？”，打工的基本上都是贫苦百姓的孩子，我们必须努力改变自己。

我还告诉他们“你们如果有本事，父母走路都会抬头挺胸，相反，如果你们不争气走上歧途，父母一辈子都会觉得低人一等，我们不能做一个不孝顺的孩子……”。

读了黄灯老师的《我的二本学生》后，内心真的很忐忑。

她说“让我感慨的是，无论来自城市还是乡村，学生对应试教育带来的残酷压力，有着完全相同的感受。他们的中学时代，过得异常辛苦，无论身体还是心理，都几乎到达极限，在“倒计时”“誓师会”的催逼下，时间观念非常强，不少学生甚至连洗澡、洗衣服、情绪不好时的哭泣都嫌浪费时间，“多考一分，干掉千人”的应试理念，杀气腾腾，深深根植在他们心中”。

我反复读着这段话，心真的很疼，也产生了阵阵迷茫。

孩子们为了高考确实很拼。有的孩子说“我就算是跪着爬也会爬到大学的门槛里去”。她们有的半夜起来厕所背书，有的孩子真的是做到了废寝忘食。

看着孩子们的努力倍感欣慰，但是心能不疼吗？他们都只是孩子，为了能在大学有一个立足之地，他们只能那样做。

对于很多农村长大的孩子，他们父除了能养活他们外，真的什么都帮不了他们。

他们没钱也没有那份心力花钱给孩子请家教，更不可能拿钱给孩子砸出一个未来。所以，他们只能靠自己，如果与大学失之交臂，那他们就很难有继续留在学校的机会。

黄灯老师说“中学时期的老师、家长，总认为通过各种手段，将孩子送到大学就万事大吉，但中学教育的后果，大学老师才有更直接的感知。我在具体的课堂中，充分感受到教育像一场慢性炎症，中小学时代服下的猛药、抗生素、激素，到大学时代，终于结下了漠然、无所谓、不思考、不主动的恶果。学生内心的疲惫和大学时代的严苛压力，成为他们精神生活的底色”。

或许孩子们上大学后，真有黄灯老师说的麻木和迟钝。但是作为中学教师，我们又何尝不想培养一群有理想，敢于追求梦想，而且对学习生活都充满热情和希望的孩子。并且我们所有人都在那样努力地践行。

孩子们上大学后怎么会有那样的表现？这个问题要由谁来回答？

我只知道，我的学生们大多数是留守儿童，他们有的一年能见上父母一两次，有的十年都没有见到过父母。

他们从小跟着爷爷奶奶，外公外婆长大，除了不愁吃穿外，可以说很多都是自生自灭型。

很多家长为了弥补对孩子缺失的爱，就给他们买手机买电脑。对于三观还不稳定的十几岁孩子，这些电子产品意味着什么？很多孩子就是因为手机和电脑害得找不到人生的意义。

很多学生出现心理问题。比如：内向，自卑，人际交往恐惧症，动不动就自虐，跳楼，不爱惜自己的生命等。

这些问题究竟应该追究到哪里？谁来替这些问题负责任？

作为一名中学教师，我确实对大学生毕业就业这一块很少有了解。很难体悟他们为了找一份工作到处碰得头破血流苦痛。

但我知道，现在大学毕业后就业压力大。有人说“毕业就等于失业”，这是社会的现状，期待国家想办法缓解就业压力问题。

“孩子们的个性、天性和生命活力，被磨灭得无影无踪，他们的面目越来越相似，早已成为工厂的标准化构件”。我好害怕看到这样的文字。

《我的二本学生》只读了一半，不知道后面的文字还会带给我怎样的冲击。

我很期待所有的孩子们都能身心健康地学习。也只能是这样的孩子将来才能委以重任，才能实现自己人生价值的同时，做一个对社会，对国家有用的人。

我倍感肩上的压力，面对每一个鲜活的生命，我们都要用爱和真心付出，让他们明白爱的意义，力争做一名称职的人民教师。

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