一、课题提出及核心概念界定
现阶段农村初中数学学困生比例不在少数，表现在数学成绩很差，数学学习态度不端正，数学课上如同听天书，处于基本上放弃学习数学的状态，但是他们都聪明伶俐，学啥会啥，除了学习。初中数学就那点知识那点技能，为什么千教百练学不会呢？“教不会”的挫败感也着实让老师大伤脑筋。事实上，他们也渴望学会，有被表扬被尊重的心理需求，只是有层窗户纸隔着，需要老师点破。而老师要点破，就要俯下身子，沉下心来，了解儿童数学学习障碍是什么，才能因地制宜，对症下药，找到转化学困生的好办法。否则简简单单的讲道理，不难烦的教育，不仅无益于问题的解决，而且可能产生恶性循环的负面影响。这种现象，这方面教训太多太深刻了。
内外因矛盾论告诉我们，决定事物发展的是内因。同样，决定学困生转化的也是自身主动性，摸清学情——学习心理，相机引导，给他“往前一步，再往前一步”的信心和勇气，是开启学习动力源的关键。作为“助产婆”的教师，先调查研究，抓住每个学困生的学习心理障碍，再开药方，才能药到病除。为此，本人提出农村初中数学学困生学习心理障碍的案例研究，作为本年度个人课题研究，以求有所发现突破。
农村初中数学学困生学习心理障碍的案例研究，主要针对农村初中数学学困生学，学不会或者厌学生，在具体学习过程中表现的认识想法，“学不会”、“不愿学”的心理障碍的描述探析，个案跟踪研究的方式，期望找到解决转化学困生方案。该课题以案例研究的方式，遵循学讲计划的原则，及儿童学习心理学、教育心理学原则，对所认教的班级数学学困生认知心理特点，作客观真实的叙述，发现数学学习问题，面对儿童学习心理特点，从而找到解决转化学困生数学学习的办法，为全面提升儿童学习素养做点积极的尝试；走出抱怨退缩无奈的数学教学泥沼，为农村初中数学教育做点贡献。
二、研究思路方法
提出并明晰了研究课题，接下来理一理研究思路与研究方法。
开学初，通过上学期成绩报告单，任教教师走访，学生访谈，个别学困生谈话等形式，了解任教班级数学学困生的学习状况，同时给他们建立数学学习心理档案袋，个人优点、不足都要涉猎。看问题找办法，多从儿童视角出发，少颐指气使，高高在上，尝试总结再尝试再总结，不断完善解决问题的方案，多发现优点，客观看待缺点不足，扬长避短，从而用孩子优点同化缺点不足，使得学困生过上幸福学习生活。
其次，整体把握学情前提下，多关注学困生，不成为被遗忘的对象。课前摸底补救，课堂创造表现的机会，课后引导复习巩固，然后隔三差五地温故知新、复习提升。其中尊重与激励贯穿始终。
最后，撰写提炼案例，研究分析对策。每堂课，每天生活中发生的学困生转化的鲜活故事，用笔记录提炼成文字，然后自我剖析，调整尝试研究设计，并以班报、抖音、微信等平台激励刺激，成为转化的源动力。
研究方法
1、文献法 研读儿童学习心理方面的教育著作，结合观察分析的学习心理特点与需求，创设有情趣有道理有意义的活动，验证体悟教育理论的价值。
2、案例研究方法 以叙述反思的笔触，再现转化学困生的历程，反观内化自身认知结构，成为自主学习的品格。
3、经验总结法 一学期两总结，分别在期中期末两次，一学年四次。总结实验操作得失，及其个中原因，寻找最优解决问题方案。
三、过程安排
研读新课标、教育心理学、儿童学习心理特点等书籍，撰写读书笔记，调查研究，分析对策，结合教学经验，尝试给出合理的研究方案，在实践中撰写案例分析，优化课例方案。
八九月份，研读新课标，写出读书笔记两篇与调查问卷，开学初进行问卷调查研究，即时反馈，修改研究方案，上传研究方案。
十月份、十一月份研读儿童学习心理学，摸清儿童怎样学习的，撰写读书笔记，及学困生激发学趣养成习惯的案例两篇；
十二月份、元月份，阅读学困生转化方面的书籍，撰写读书笔记与案例，上传之；二月份撰写学期总结。
第二学期三四月份，自学有意义学习心理学，撰写读书笔记及案例研究，并按计划上传。
五六月份，完善研究方案，学困生转化取得一定成绩，整理总结经验，学困生转化的方法。
七月份，撰写结题报告，申请结题。
四、具体计划
为了使想做读写四位一体的做法落到实处，制定下详尽的短中期实验计划。
九月份，假期研读研读2022版新课标的做好读书笔记的基础上，上传研究方案1份，调查报告一份；
十月份、十一月份，自学《儿童怎样学习的》读书笔记各一篇，学困生案例分析各一篇，上传阶段小结一篇；
十二月份、元月份，自学学困生转化方面的案例，心理分析方面的书籍；从而增强自主学习的信心和勇气，初步养成自主学习习惯，分别于月底上传。
2023年2、3月份，自学儿童教育心理学，撰写案例分析对策，上传案例分析与相关读书笔记；学期小结上传；
四五月份，读有意义学习，优化学困生转化方案，养成自主学习习惯，上传读书笔记案例各一篇；
六月份，总结梳理成果阶段，理论与实践结合的视角，分析该课题实操性、现实意义与价值，同时上传结题报告一份，申请结题。
五、预计研究成果
读书笔记8篇，案例10篇，获奖发表4篇。
