我的儿子今年十岁了，为了培养孩子良好的阅读习惯，从小就让他与书为伴。上小学以前，我每天给他讲绘本，书中精彩动人的故事情节，每晚陪伴着他进入甜美的梦乡。时间长了，他已经爱上了睡前听故事，如果我因为有特殊情况，不想给他讲书，他就不睡觉，睁着眼睛，吵着要听故事。我虽然有点烦他缠人，但心里还是为儿子养成好习惯---爱读书而感到高兴！
随着他年龄的增长，识字量的增多，他已经自己能够读一本书了，有时，他自己偶尔也翻看着喜欢的故事书，读得津津有味，到该睡觉的时候，还不舍得放下手中的书，在我一遍又一遍地催促下，才依依不舍地钻进被窝。
今年的五月份，我带领着班级里的学生进行班级共读，十天共读一本书，时间是晚上在家里，为了激发孩子们的读书兴趣，我提倡家长和孩子一起共读，这样，我为了儿子喜欢上那本共读书，为了把共读书读细致、读透彻，于是，每天晚上，我也和儿子一起完成共读任务，大声朗读书中的精彩故事情节，画大花脸和鱼骨图，并画思维导图、写批注和读书感受。儿子每晚都是认真读书，表现不错！
共读书结束以后，我要求孩子们每天晚上写完作业之后，自己多读课外书，但是，以前自己读书独立完成的儿子，现在却要求我，每晚仍然和他进行亲子共读，即使他最喜欢的《皮皮鲁和魔方大厦》这本书，也是缠着我和我一起读书，而且是我读书的时候多，大部分时间他在听，我觉着可能是他想偷懒的缘故吧！
前几天，我读了美国作家吉利斯的《朗读手册》一书，他在书中提出，培养孩子们阅读的越多，理解力越好，就越喜欢读，就越读得越多。你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。学生必须进行大量的阅读，跟骑自行车一样，你骑得越多，跌倒和爬起来的次数越多，你的技能就会越好。所以，我们要让学生多朗读，最好从婴幼儿开始，长大后也要为他们读，播种渴望阅读的种子。我很庆幸自己，重点培养孩子的读书兴趣，并让孩子大声朗读，并懂得了家长要着重在孩子心中，撒播阅读的种子。
我们知道，小学阶段，字词是学习的基础，让人的大脑记住字词只有两个有效途径：一是看，二是听。学习字词的最佳途径是听，听进去的东西才能成为儿童“大脑屋”的基础。读书给孩子挺就像跟孩子谈话，同样是为了安慰孩子，带来欢笑，拉近彼此的距离，引发孩子的好奇心，激励孩子。所以，我们要抓紧多给孩子们朗读，让他们从小就浸润在书香浓浓的氛围里！
我儿子迷上了亲子共读，我有时候有事情忙，不想和他在一起共读，并觉着亲子共读，影响我自己看书、干别的事情，心里极不情愿，但是，既然儿子喜欢我们陪他读书，就坚持陪读到底吧！
