收获：
1、不要在孩子的所有生活内容上都附加一项教育功能，否则可能落入功利教育的圈套。着眼点应该是和孩子一起分享一个好东西，而不是从中学了什么语言。
这句话好像就是对我说的。跟丁语涵亲子伴读的时候，我总喜欢给她读一些数字的学习，结果丁先生带她读了一次，对我说：这是什么破故事，我都不喜欢，你说孩子能喜欢吗？我一想，是这个理。
2、当孩子想看动画片时，要尽量满足他，不要限制，越限制越刺激他的兴趣。只要注意平时多陪伴孩子，让孩子的生活丰富多彩，有运动有阅读有玩耍，不会有哪个孩子沉迷于动画片的。
我始终不赞同这个观点。
3、高三，针对写作文的一些建议：
1．大题目从小处入手，小题目从大处着眼。
比如，题目是和国家举办奥运会有关的，这比较宏大，那么就从我家写起，从写姥姥第一次听到奥运会申办成功时的反应和话语开篇，透过具体看宏观。但题目如果是限定性材料的，即“小题目”，给出一人一事，那不妨从社会、历史等宏大视角进入，让人迅速感觉到你的思想和视角的广度。
2．勤分段。
现在许多孩子写作文仍然习惯三大段，“开篇—主体—结尾”模式。这种八股模式从视觉上来说比较压抑。建议勤分段，一个小内容就是一个小自然段，这样会使卷面显得清爽，且阅读感更好。
3．文中用一到两个破折号、引号。
用破折号可以使句子形式更富于变化，或增加某种解释而不至于使句子显得拖沓，也能适当增加字面观赏感。
用引号可强调和突出某个词，或增加某些词的生动性；最大的好处是当我们在表述中一下找不到合适的词，需要借用一个不太合适的词或自创一个词，但又担心这个词的使用不太恰当或者会引起误解时，使用引号则可消除这些影响。一个引号，会让判卷老师觉得你是故意用这个词，不但没觉得不合适，甚至还能提升文采。
4．结尾一定要回到题目上。
对结尾的感觉往往影响着阅卷评分的高低。无论你使用什么标题、如何开篇，结尾一定要回到标题上或开篇上。甚至有的学生来不及写完时间就到了，那么你就在这个“半拉工程”的结尾处，把文字拉回到题目或开篇上，让它们有相同的文字，呼应一下，这样会给人一种作文比较完整的印象。
