《育人》
今天是参加骨干教师是参加骨干教师培训的第六天。
想想10号意识到培训时的犹豫、退缩……
因为在微信群里面大家起的群聊名字差不多，我一直把这次国培和卫辉的送教下乡认为成了一个东西，再加上对于上次送教下乡的活动已经没有什么新鲜气儿，今年又是教三九年级的特点，就忽略了学习和成长，所以对群里所有培训的事情都没有多关注。直到10号下午上完了第一节的延时，不知怎么的，突然迷瞪过来，这次县级骨干教师培训。
第一反应，赶快给主管老师打电话说明情况，然后开始准备打印需要的东西和开始调课，请假，去录播室寻找我的实录课并下载。回到家，一边安抚孩子们，一边交待孩子们照顾好自己，一边检查孩子的作业，一边还在犹豫来还是放弃（现在很庆幸自己没有放弃）。从卫辉开车出发已经是晚上十点半了，把车先放到家，又骑着共享单车来到宾馆已经的晚上十一点半了。（这些是苦难，也是成长！）
今天以《育人》为题目，是因为专家们的课都是在以解读新课标的前提下，开展的。
说实话，手中有新课标，教研活动的时候也学习新课标，但是根本一无所获。
这次培训老师们讲了很多，育人是我记得最最清楚的一个词。处在一味地关心成绩，关注学生有没有背会课文，有没有完成作业，作业质量如何上。虽然也培养学生们的预习复习解题技巧和阅读写作能力，但是还有会有学生完成的好，我就开心；完成的不好，我就抓狂，没法办了，天塌了似的。总感觉付出和回报不成正比，面对英语课上一堆睡觉的，作业一堆抄答案的，真是无奈又无能为力——没有办法，感觉自己就像是在一艘正在沉没的船上，虽然自己一直在努力往上爬，但是心里知道最终还是免不了淹死的结局。虽然，成绩好的学生也很争气，考试成绩很好，但每每看到不想学习的学生，感觉自己的教学还是欠缺的（学生的不阳光和态度的不积极，总是我头上的一片阴影，难有阳光明媚的日子）。
而育人理念的出现，让我感觉自己有了一个抓手，有了方向，也有了力量（有了和成绩差的学生沟通的勇气和欲望——他们也是我的宝贝儿，而且我也有了面对他们，甚至可以带着他们，给予他们些什么的开心和激动。）
我要打开格局，不能因为成绩差就对他们全盘否定，关闭和他们之间的大门。
不能沉醉在现有的成绩而沾沾自喜，狭隘的把成绩好的学生只培养成答题工具。
我要与时俱进跟上时代的新形势，因为“育人”可不是有一桶水给学生一碗水的时代了。
新课标的育人理念，对作为教师的我提出的要求是很高的。
借用今天二十大之后白岩松说的一句话：往哪儿走，怎么走，谁领着走。
育人就是我的方向，怎么走就是我要学习探索的。
今天又一次新的”开张“。
写在今天这篇文章最后的话——
祝愿伟大的祖国繁荣昌盛！
希望我能坚持更新下去！
开心地走在教书育人的路上！
虽然平日我也还写东西，但是今天觉得文采真的 不怎么地！
希望每天的日更，能让我的文采——句能达意，越来越好！
The more，the better!
