《书语者》不同一般的阅读理论和教学书籍。在书中，米勒老师通过我自己教学过程中一个个真实鲜活的案例，这里有困惑，有纠结，有豁然开朗，还有他不懈努力坚定不移。每个人都是读者，只是所处的阅读阶段不同。阅读可以随时随地地行，“总有一个时间，总有一个地点”。
每天努力挤出一点时间阅读，哪怕只看一句也好。如果你每天挤出15分钟阅读，一年下来也是不想的收获。
不同寻常的阅读场所：浴缸间、空浴缸、床底下、杂货店、衣柜里、屋顶上、楼梯上、树篱笆和树下、蹦床上、车后备箱、把狗当枕头。
作者提出每年读40本书的具体要求：诗集5本，传统文学5本，写实小说5本，历史小说2本，奇幻小说4本，科幻小说2本，悬疑小说2本，知识类4本，传记、自传、回忆录2本，自选章节小说9本。
阅读提升计划：
1、每天拿出一定的时间阅读：每天拿出15分钟，如煮晚饭期间或在跑步机上跑步的时候。能否每天早起15分钟，或晚睡15分钟？或在等孩子踢足球、跳芭蕾的时候？上下班路上可以挤出时间吗？
2、选你自己感兴趣的书去读：这个阅读计划是为了发现和感受阅读的乐趣，与工作无关。如果你找不到感兴趣的书，可以和读书多的同事和朋友聊聊，请他们推荐给你几本；也可以去书店和图书馆逛逛，看看那里陈列的书；参加读书会，或和你的同事共同发起一个；开始阅读书。
3、多读童书：成人为什么应该读书呢，这里有以下原因。读童书很好玩，让你保持旺盛的想象力，童书增强你和身边爱看书的孩子之间的联系,为你身边的孩子树立阅读榜样，童书常常启迪人心.......
4、听听学生的推荐：作者一大堆书都是学生推荐的，学生发现他们看的书作者没看过，作者就会很惊讶。不迫不及待地用这些书拓宽自己的阅读视野。
5、参考行业内推荐：网站和杂志的榜单作为推荐书的基础，因为通常他们更新较快、发布频率更高。
6、创建你的读书笔记：阅读笔记留下了多年的阅读记录，在给班级图书馆定做图书我想学生朋友推荐书书我会参考这些记录。
7、对阅读内容进行反思：读完书以后，反问一下自己喜欢这本书哪些地方？不喜欢哪些地方？是什么让这本书读起来有些困难，或读起来很好玩？当你读完这本书，它在你心里出现了哪些感触？
这本书的作者是一位美国普通的高中老师，其中的许多观念，正是我在“你好阅读”重新领悟的。可以说我们是“你好阅读”的第一批会员，自从加入以来我们生活中出现了许多我曾认为的“不可能”：
孩子认识那么少字，不可能自己读下来一本书；课外活动那么多，不可能每周坚持读完五本书；孩子英文零基础，不可能独立阅读英文绘本；孩子上学第一年，不可能写出书评；更不可能一周一个地坚持下去……
然而，在“你好阅读”让我们把一个一个不可能变成了可能！在这里，我常常读童书读到泪流满面；在这里，有一次一个孩子推荐给我“福尔摩斯探案”然后我读到着迷；在这里，我陪孩子读书，打开我们的视野，我不再每天只读医学、读心理、专注于理工科，开始跟着孩子读艺术、读地理、读气象、读侦探、读动物...阅读让我们更紧密，更快乐，更热爱生活！
此文完成于“你好阅读”，一旁的霏霏，沉浸在英文读书会……
