一课多案是余映潮老师提出的的备课思路。一篇经典名作美不胜收，一课一得，课课扎实才是学习扎实，学有所获的基本保障。
一课多案会强迫教师匍匐文本，研读文本；会强迫老师多角度思考，打破创新，创意无限；会强迫老师左右互搏，和文本对话，和自我对话。
夫学须静也，才须学也。
没有一颗宁静的心，很难沉浸在这种“枯燥”又“有趣”的事中。“枯燥”是一课多案就得枯坐静思，“有趣”是知识本身魅力无穷。
第一案
字词检测
作者，顺势出示原题目《悬崖上的一课》
活动一：探究“悬崖”
角度一：自然界的“悬崖”
角度二：“我”心中的悬崖（心理描写）
学习方法：默读勾画
生交流
生齐读自然界的“悬崖”，教师解说“环境描写”作业，顺势勾连其《散步》中环境描写的作用。
生交流“我心中的悬崖”，白板出示，生读一段，师说一段，生按照老师的方法分析。师再说，生批注，生齐读再次感知。
教师总结心理描写手法
活动二：补白爸爸
出示朗读脚本
活动：自选标点，补全爸爸心理。要求至少用到前文中的一处心理描写方法。
生创作
班级交流
教师总结，学生批注
活动三：探究“一课”
话题1：“悬崖上的一课”让作者领悟到了什么？让你领悟到什么？
学习方法：先齐读最后一段，再默读圈画关键词，总结作者感悟。
活动四：比较题目
话题：我认为……题目更好
教师总结题目作用
生勾连练习
第二案
一、直接导入
二、积累雅词
三、学习过程
1.活动一：多角度梳理概括
角度一：人物出场顺序
角度二：事件发展
角度三：时间顺序
角度四：人物心理变化
教师总结：时间，地点，场景，人+事+线索
勾连猫，活动训练，生默读圈画，梳理概括
2. 活动二：这篇文章的结构美在……
抓手：铺垫、伏笔、过渡、照应、升华
方法：小组一人一角度，最后交流汇总
教师总结：
结构美在前有铺垫伏笔，中有过渡转承，后有照应升华，闭环一体。
3.活动三：这篇文章表达美在……
学生默读分析
班级交流
教师总结：
描写美在环境人物浑然一体，心理尽露
叙事美在起承转合前后照应，尺水兴波
议论美在由实到虚升华点睛，引人深思
第三案
活动一，默读摘录，完成表格
事件
时间
人物
环境
活动二，比读描写，人物探究
白板出示两段（孩子心理描写典型片段和父亲心理描写片段
话题：我喜欢这一段……
活动三，精读议论，感悟主题
主问题：作者通过这篇文章想告诉我们什么，我们读了这篇文章想告诉父母/伙伴/自己什么？
活动四，仿写诗篇《走一步，再走一步》
