德国著名的教育学家卡尔·威特建议家长把对孩子的批评蕴藏于表扬之中：表扬之后，让孩子有意识地听到一些“反面”的批评，指出其“美中不足”。语气温和，分析中肯，以理服人。
卡尔·威特认为这样做可以帮助孩子早早意识到批评和表扬是同样常见的，培养孩子正确面对批评的心态。
我们国内的教育专家表示同意，并举出了自己的例子，如果孩子把家里弄得乱七八糟。他就这样说：
“小宝，你昨天就做得非常不错。昨天你跟小伙伴在家里玩过以后，就主动把客厅收拾干净了，做得很好。今天，可能只是一时忘了，没关系，我相信你还是可以把东西都捡起来，放好，收拾干净客厅以后，再去看电视的。”
他建议家长在批评孩子前，先指出他的优点，告诉孩子他其实是可以改正缺点，做得更好的。毕竟孩子也要面子，表扬之后再批评孩子，孩子不仅不会觉得伤了他的自尊心，还会增加改正错误的信心。
强强的妈妈则介绍了自己运用这种方法以后的成功经验。
比如：孩子同时拿回的成绩单上显示孩子偏科，语文不错、数学可以、英语最差。多数妈妈会关注孩子不好的成绩，但是强强的妈妈却是反过来的。
强强妈用惊讶的表情说：语文这么高啊，进步了，真棒，你是怎么做到的呢？
强强本来正为自己不好的成绩感到不安，可是当强强妈关注他好的成绩时，他就一下子放松了心情。虽然有点不好意思，但还是开心地表述自己怎么做的。
听强强说完，强强妈又说：“很好，说明你在语文上努力了，对不对？”
强强点头。
“分数是显示过去你努力的一个结果，也许这次考试只是恰好考到了你懂的或是你不懂的，不代表未来也会持续这样，是吗？”
强强小声说：“现在考得好，以后有可能考得不好；现在考得不好，以后有可能考得好。”
强强妈微微一笑，赞许地摸摸强强的头。
“考得不好的地方恰恰是发现你问题的地方，那样会给你指引努力的方向对不对？”
强强点点头。
“比起上一次语文考试，你有进步了，妈妈看到的是你不断进步的步伐。你也跟妈妈讲了你努力的方法，那下次我们可不可以用同样的方法去解决英语的问题呢？或者说，我们可以动脑筋发现更好的办法？”
强强在这个过程中，认真地思考着。最后跟妈妈一起讨论出提升英语的方法。虽然不敢确定这个方法是不是一定有效。但因为妈妈激发了强强的自信心，加上这是强强和妈妈一起讨论出来的方法，是强强自己做出的决定。强强很愿意去尝试和努力。
强强妈妈说，她用先给孩子找“亮点”，再去解决问题的方法，让强强从不自觉写作业到到现在自觉安排学习时间，非常有成就感。
在写字和写作文上，强强妈也这样做：先忽略他写得不好的，问写的好的是怎么写的？然后肯定他的用心和努力，再用来对比他做的不好的地方。结果，强强妈发现强强做得越来越好，后来基本没怎么担心过孩子写字和写作文的问题。
每一个孩子都有自尊心，尤其是上学的孩子，他们具有辨别是非的能力。也许在你表扬孩子的时候，孩子自己就会意识到他做的不好的地方，不需要家长强调他的不足。如果您孩子大大咧咧，不懂自省，您就可以在表扬之后着重指出问题，让他能意识到自己的错误。
曾有家长一昧表扬孩子，造成孩子盲目自信，也有家长一昧批评孩子，造成孩子自暴自弃。这样做都不利于孩子的成长。家长其实完全可以将二者有机地结合起来，利用表扬让批评发挥更好的作用。
