给学生布置作业，吩咐事情，放学前5分钟安全教育……我总是一而再，再而三地重复，套用网上的流行语，重要的事情说三遍！虽然偶有几个孩子选择性失忆地“忘”了而没有完成作业，但大部分孩子在我“啰嗦”的轰炸下，都能把每天该做的事情完成。
不过每日除了这些事情，时不时有孩子来报告某某同学犯错了，有时候太忙了，没空去了解事实的真相，就把被举报的孩子叫过来教育两句，孩子被叫过来的时候总是耷拉着头，我就默认他们知错了。
这周孩子们写了一篇作文，有个调皮的孩子小强写的是我，他说，他跟小珂（学习表现相对比较好的孩子）发生矛盾，老师没有偏袒小珂，而且调查清楚了，最后还让小珂跟他道歉，他很开心。
我努力地回忆这件事，当时，有几个目击证人一起来举报小强打小珂，我当天刚好午托，就把两个孩子叫过来，公平公正听他俩解释（是小珂吃完饭想跟小强玩，故意拿他的东西，让小强追逐，小强说他不想玩，希望他归还东西，结果两个人，一来二往就打架了，这时，目击证人只看见小强打小珂的部分。）在了解事情真相后，我让两个孩子自己说，哪里错了，而后我给出意见，并让他俩互相道歉。
那天是刚好有时间，所以认真帮他们处理了，没想到就一件小事小强却牢牢地记住了。一想到平时我用简单粗暴的方法处理此类事情，估计也“冤枉”了不少孩子。
以后应该给孩子一个说话的机会，我们花时间去听取他们的“反驳”，通过事实、解释、意见这3个步骤来让孩子知道他哪里做错并改正。
