场景一：教室。
A师上课，四名学生听课，其中一名学生把手机放在书本下，读电子小说入迷，老师走到身边都不知道。师伸手拿手机，生用手死死按住老师的手。
老师（几番挣扎，仍然无法抽手，忍无可忍，愤怒的）：放手！把手机给我！
学生：凭什么？这是我的手机！
老师：你上课不听讲，在下面偷玩手机，你做错了还有理了？
学生：我没玩！我是在读电子书！
老师：读电子书也不行！上课就得专心听讲！你玩手机我就得没收！你给我不给？再不给我给你妈打电话去！
学生：打就打，谁怕谁呀！你不就会给家长打电话吗？我鄙视你这样的老师！（说完摔门而去）
老师：你……你……你太过分了！这课没法上了！（哭着跑出教室）
（此处还能怎样让矛盾再尖锐一点呢？）
场景二：办公室
三位老师正静静地批改作业（或者在交流读书会共读的《教师怎样说话才有效》这本书），门呯的一下被推开（此处加音响），a老师哭着冲向办公桌，伏在桌上痛哭，三个老师上前劝解。
B老师：a老师，你怎么了？出什么事了？
c老师：别哭别哭，有什么事对我们好好说。
a老师（一边哭一边说）：我正讲课呢，发现李刚在下面偷玩手机，我给他要，他不给我，还侮辱我说鄙视我这样的老师，我以后还怎么给他们班上课呀！
D老师：我听说E老师班里也发生了这样的事，走，咱们去看看E老师是怎么处理的。（拉A老师的手下）
场景三：教室
E师上课，四名学生听课，其中一名学生把手机放在书本下，读电子小说入迷，老师走到身边都不知道。老师轻拍学生的肩，学生一抬头，看见老师正站在自己身后，马上明白了，赶紧放下书盖住了手机。老师不动声色继续上课。下课后，老师悄悄递给学生一张纸条。学生打开纸条，读出声音：刘明，你数学很好，请帮老师算一道奥数题一一请计算出上课使用手机的成本。放学后请到办公室讲给老师听。E老师。
场景四：办公室
学生喊报告。
E老师：请进。
E老师（笑容满面的）：刘明啊，来，坐。那道奥数题算出来了吗？
学生（不好意思的笑笑）：算出来了。
E老师：哦？给我讲讲。
学生：上课使用手机有两个结果，一是没有被发现，二是被发现。如果没有被老师发现，使用手机的成本是：跟不上老师的思路，知识点记不住，还会让自己进一步产生使用手机的欲望，甚至成为习惯。
E老师：如果考点没有记住，后果会是什么？
学生（沉思片刻，答）：将来中考的时候，很可能会因为一个考点而影响得分，导致中考失败。
E老师：中考一分之差，可能会是重点高中和职业高中的差别，这是最直接的成本，还没有计算对你整个人生的影响。
E老师：如果被老师发现又会怎样？
学生：老师可能会没收手机，还可能因此和老师 闹矛盾，影响师生关系。
E老师：师生关系恶化，又会有什么后果呢？
学生：我会不喜欢这门课，会严重影响学习，成本又会加倍增加。
E老师：看来这些道理你都明白。一个人犯了错误不可怕，只要能及时改正，每一次的错误都是一次成长的机会，那么，你准备怎样为你的行为买单呢？
学生：我写检讨吧。
E老师：这手机如何处置呢？
学生：我把手机放在家里，不带来学校了。
E老师：如果你保证以后不犯类似的错误，可以不写检讨。检讨只是一个形式，我要的结果是你往好的方向发展。不过，你还是要为错误承担一些后果的。这样吧，给你一个为班级做贡献的机会，你想想怎样做吧。
学生：这周我擦窗户吧。
E老师：很好，明天我就宣布你主动做贡献的事。最后我再问你，你知道学校的规定吗？
学生（低头）：知道。带手机到校，一经没收，期末再归还。
E老师：除了我这种处理方式，你认为我可以用哪些方式来处理你？
学生：没收手机，通知家长，让学校处理。
E老师：如果通知家长，后果会如何？
学生：我爸对我要求可严了，如果他知道了一定会骂我，说不定还会揍我一顿！
E老师：如果我不通知你的家长，知道我会承担什么后果吗？
学生（摇头）：不知道。
E老师：如果你没有改正，成绩持续下降，而你的家长又知道你在学校上课的时间玩手机，而我竟然包庇你，不通知家长，这样我会因为你的错误承担失职的责任，你的家长完全可以指责我，甚至投诉我。如果出现这种情况，就是你犯错误我买单了。
学生（急声说）：我保证再也不犯这样的错误了！我一定好好学习，期末考试最少进步10个名次！
E老师：很好，你有这种态度我就放心了。一次使用手机，看起来影响不大，但会让你养成不好的习惯，导致成绩下降。所以，这次被发现是好事，能让你及时认识错误，重新回到学习的轨道上来。我不会因为你这次的错误而对你有什么看法，我希望看到你以后的优秀表现。好了，回去好好学习吧。
学生（笑着）：老师再见。
E老师（也微笑）：再见。
场景五：
（A师看呆了，D师拍她的肩说）：怎么样？E老师的做法对你有帮助吗？
A老师：她怎么能如此智慧的解决问题呢？为什么我就这么笨呢？
D师：想知道是什么给了E老师智慧吗？
A师（拼命点头）：想想想，做梦都想！
D师（拉A师的手）：跟我走。
场景六：英民中学阅览读书会分享现场
主持人：大家好！欢迎大家参加英民中学阅览读书会读书分享活动。本学期我们共读了《教师怎样说话才有效》这本书，下面请大家谈谈自己的读书收获吧。
G老师：现在我知道了，和学生 说话，是一门艺术！学生有负面情绪怎么说，化解师生矛盾怎么说，批评惩罚怎么说，都有学问！话说好了，教育就成功了一半！
H老师：读了这本书，我知道了，当孩子出现问题时，会说话的老师总是对孩子就事论事，不会说话的老师却总是攻击孩子的品行。
F师： 以前学生一犯错，我就特别生气，说话尖酸刻薄，不仅折磨自己，也伤害了学生。读了这本书后，我能心平气和地站在学生的角度思考，和学生一起商讨解决方法，自己不生气了，师生关系融洽了，我和学生都幸福了！感谢读书会，成就了我的幸福！
（合）：感谢读书会，成就了我们的幸福！
（齐诵）：这里，是播撒幸福的地方
它孕育着教育的梦想，也谱写着生命的传奇
它培植着智慧的花木，也传递着思想的芬芳
英民教师在这里成长，长成杏坛的栋梁
英民教师从这里起航，飞向幸福的殿堂！
A老师：（激动地冲上前）我也要加入读书会！我要和你们一起阅读，一起成长！
（全体老师围成一个圆，将A师围在中间）英民中学阅览读书会欢迎每一位渴望成长的教师加入！
