你是否也为孩子不去整理自己的玩具而头疼？由于我自己不是一个特别爱整理的人，所以整理对于我来说是件苦差事。自己都绝对痛苦的事情让孩子去做只会是赶鸭子上架，痛苦的传染。孩子只会一拖再拖，而我们也这能用他们所心爱的玩具去逼迫孩子去整理。
秉着快乐育儿的原则，我先自己去尝试了好几天的整理，让孩子选择，我来陪他玩还是帮他整理玩具？他的首选就是陪他玩，我就问他那谁来整理呢？他无奈的选了让我来整理。
整理的好处首先是我自己的受益。我不用陪他玩，只帮着他整理，让我觉得轻松了许多，能专注得去整理，分类，收纳，收拾家里的同时也收拾了自己的心情。其次是帮他找到自己当下真正最想要或最需要做的事情。当我整理他的玩具时，我会问我可以帮你整理吗？他开始总会说等下还要玩的，可是通常都是闲置摆放很久都还没有玩。我就会问他你到底想要玩哪个呢？他就会做出选择学会取舍。再是帮助记忆，能把东西整理到相应的位置，下次取放时就会节省更多的时间，为了帮助他去整理，他问我东西在哪里时，我可能会说我也不知道，让他知道归回原位的重要性。还可以增强逻辑思维能力，在整理时如何看起来不乱，就需要我们学会分类，学会按序摆放。最后一个好处就是学会尊重，礼貌沟通，如他需要我帮助时要说“请”，我会很愉快地说“这是我的荣幸”，让帮助他整理也成为乐事。同时还能减轻他整理的压力，让他觉得整理也是很简单并且愉快的事情。
在几天的洗脑后，发现教会孩子整理，不单单是他自己的玩具，更是生活中的每个环节，在这点上真心佩服的就是，蒙特索利的教育方式，整理好了才是一个活动的结束，而不是单单在孩子学到了某个知识点。每做完一件事都要整理好物品与周边环境。
同时语言引导也非常重要，命令的口吻，我相信会让不少父母碰过壁，而用启发式提问，你知道这个放在哪里的吗？你还记得你从哪里拿过来的吗？那要怎么把他拿回去呢？需要我的帮助吗？你自己一个人也可以放回去吗？等等等等。用这种方式会让孩子很主动的去做。慢慢潜移默化中，孩子从因为凌乱不愿意花更多玩的时间去整理，到有了整理的意识，再到开始整理，到最后喜欢上整理。
